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Que nous apprend le xMOOC sur la gestion de projet ?

Publié sur le site Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur

Quand Rémi Bachelet présente son projet de MOOC « ABC de la gestion de projet  », il parle volontiers de xMOOC et de certification. C’est une manière de renvoyer à des définitions connues des MOOCs, mais en fait il y a encore plus. En savoir plus...

Formateur 2.0 : une nouvelle manière de faire de la formation

Nouvelles technologies, numérique : nouveaux enjeux pour la formation En savoir plus...

ABC de la gestion de projet : ...

premier cours MOOC avec certificat en France (E. Centrale de Lille) - Posté par Jean-Luc Raymond le Dimanche 10 février 2013 sur NetPublic
Accès à l’article sur le site - La percée des MOOC (Massive Open Online Course ou Cours en Ligne Ouvert à Tous) dans l’univers francophone de l’éducation et de la formation se poursuit, notamment dans l’enseignement supérieur. Début octobre 2012, NetPublic.fr évoquait l’initiative Internet, tout y est pour apprendre : cours en ligne collaboratif, un cours qui a duré 10 semaines.
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Pourquoi le cMOOC est-il efficace et souvent inaccessible ?

Une carte réalisée par Brigitte Friang, Catherine Macquart-Martin et Jacques Dubois, participant au 1er MOOC francophone #ItyPA
Il suffit de regarder les multiples dimensions de travail qu’il implique (voir carte en lien).
La personne qui "accroche" sera l’acteur majeur de sa formation donc l’apprenant qui réussit. Sinon il fera partie des inscrits inactifs...
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MOOC ou pas MOOC, c’est toujours d’éducation qu’il s’agit...

Le monde des TIC et de l’enseignement supérieur s’agite depuis quelques mois sur la question des MOOC’s, ces cours en ligne ouverts et massifs, qui sont censés être le vecteur d’une révolution numérique.
On y trouve tous les ingrédients qui avaient déjà été servis pour annoncer la fin de l’université traditionnelle au début des années 2000 : les "nouveaux" étudiants qui seraient familiers du numérique, le retard des universités européennes (et françaises) par rapport aux ogres américains, le "brain drain" (pillage de cerveaux) qui se met en place au profit des grandes universités anglo-saxonnes, la source de profits incommensurable "à terme", la fin des diplômes traditionnels, etc.
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La gratuité des contenus universitaires est peut-être à nos portes !

Note : Ce billet a d’abord été publié au Huffington Post Québec dans la section « blogue ».
Je reviens de France où ma pratique professionnelle m’a mené jusque dans le Vercors pour traiter de l’arrivée des jeunes nés avec la présence d’Internet dans les universités et sur le marché du travail.
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La machine à enseigner… quel avenir !

Publié le 23 janvier sur le site Veille et Analyse TICE
Lire les discours étonnants sur la mise en ligne de cours vidéo, associés à des formes pédagogiques dites nouvelles (enseignement inversé par exemple) ne peut que laisser rêveurles gens qui se soucient un tant soit peu de suivre les évolutions de la place prise par les moyens d’information et de communication dans l’éducation, mais aussi tous ceux qui s’intéressent à la pédagogie…. 
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MOOCs, éléments d’un écosystème

Publié sur le site : Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur - Accès 
Quand on parle MOOC, on mélange souvent plusieurs éléments. Il y a le cours lui-même qui a un début, une fin, des objectifs, un contenu. Ce cours est hébergé : ce peut être un site dédié ou une entrée chez un fournisseur de cours. C’est un peu la même chose que pour les blogs ou les wikis et les fermes correspondantes. Que ce soit un site ou un portail, il y a donc un logiciel, une plate-formequi assure le fonctionnement de ce site ou de ce portail.
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