Youtube, une ressource pédagogique de qualité ?
- vendredi, 31 mai 2013
- Débats
YouTube, si l’on ne s’en sert pas régulièrement, on connaît souvent de nom : plateforme créée courant 2005 par d’anciens employés de eBay, promptement rachetée par Google suite à son succès auprès du public, elle nous a plus habitués à être thesite to browse pour les derniers mèmes et clips vidéo insolites. Pas vraiment le type de site qu’on associerait à des usages pédagogiques a priori...
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Des codes QR pour lier des publications numériques d’élèves aux livres de la bibliothèque
- samedi, 25 mai 2013
- Technologies
Il est essentiel — mais souvent difficile — d’impliquer les élèves dans leurs apprentissages scolaires.
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Apprendre à l’ère numérique
- mardi, 21 mai 2013
- Technologies
4 virages pour l’Ecole au XXIè siècle
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Faire ses premiers pas vers la classe inversée
- vendredi, 10 mai 2013
- Dispositifs
Ce dossier très intéressant sur le concept de "classe inversée"a été préparé par Audrey Miller et publié originellement sur le site de Carrefour éducation.
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Google Drive en classe : pour collaborer, mutualiser, sociabiliser
- vendredi, 10 mai 2013
- Brèves
J’utilise Google Drive depuis la rentrée 2012 avec mes élèves. J’avais déjà introduit cet outil avec une autre classe mais cette année, il fait partie active et quotidienne de mes cours et de ma pédagogie.
Pour quels usages ? Nous l’utilisons en cours, hors temps de classe et lors des périodes de stage des élèves.
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Didapages : un logiciel pour créer des livres numériques
- vendredi, 10 mai 2013
- Pratiques
Le logiciel DIDAPAGES 1, développé et mis à disposition des enseignants par l’association "Les fruits du savoir" permet de créer des livres numériques intégrant du texte, des sons, des images des modules interactifs...
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Créer un e.portfolio avec un blog
- mercredi, 08 mai 2013
- Pédagogie
Photo Credit : teamstickergiant via Compfight cc
J’explique régulièrement à mes étudiants les enjeux du portfolio pour leur carrière professionnelle. Dans la mesure où j’enseigne en BTS et en DSAA, il me semble fondamental que mes élèves s’interrogent à la fois sur les savoirs acquis et sur les compétences mobilisées. Travailler sur le portfolio me semble avoir plusieurs avantages :
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J’explique régulièrement à mes étudiants les enjeux du portfolio pour leur carrière professionnelle. Dans la mesure où j’enseigne en BTS et en DSAA, il me semble fondamental que mes élèves s’interrogent à la fois sur les savoirs acquis et sur les compétences mobilisées. Travailler sur le portfolio me semble avoir plusieurs avantages :
Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs
- vendredi, 03 mai 2013
- Analyses
Dossier d’actualité Veille et Analyses n° 84, mai 2013
par Rémi Thibert
Chargé d’études et de recherche au service Veille et Analyses - Agence Qualité Éducation
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Chargé d’études et de recherche au service Veille et Analyses - Agence Qualité Éducation
Dans la suite du Dossier sur la prévention précoce du décrochage cognitif (n° 80, Feyfant, 2012), nous abordons dans celui-ci les différentes actions de lutte contre le décrochage lorsque celui-ci apparaît, en général aux moments de rupture dans l’enseignement secondaire.