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L’UNESCO salue le nouveau fonds pour l’éducation dans les situations d’urgence

Istanbul (Turquie), 23 mai— la Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova a salué le lancement du fonds L’éducation ne peut attendre, destiné à financer l’éducation dans les situations d’urgence, présenté au cours d’une session spéciale du Sommet humanitaire mondial à Istanbul, en présence du Secrétaire général des Nation Unies, Ban Ki-moon.

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Les enfants réfugiés et l'éducation

Les enfants réfugiés sont cinq fois plus susceptibles d’être exclus du système scolaire que les autres

Paris, 20 mai - Seuls 50 % des enfants réfugiés suivent un enseignement primaire et 25 % des adolescents réfugiés un enseignement secondaire. C’est ce qui ressort d’un nouveau document d’orientation, intitulé « Plus d’excuses » et publié conjointement par l’UNESCO dans le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM) et par le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR) en amont du Sommet mondial sur l’action humanitaire qui se tiendra à Istanbul (Turquie) les 23 et 24 mai.  

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Où est passé le bien commun ?

* publie sur Theconversation : Depuis le retentissant échec économique, culturel, social et environnemental des économies planifiées, depuis la chute du mur de Berlin et la mutation économique de la Chine, l’économie de marché est devenue le modèle dominant, voire exclusif d’organisation de nos sociétés.

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" E-reputation : médiation, calcul, émotion "

Olivier Ertzscheid, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication :

*Camille Alloing a eu la gentillesse il y a quelques mois de me demander d'écrire une postface pour son ouvrage "E-reputation : médiation, calcul, émotion". A l'occasion de la sortie de cet ouvrage (que je vous recommande chaudement pour la simple et bonne raison que Camille est la personne qui me semble faire le travail de recherche le plus intéressant et le plus approfondi sur ce sujet dans les SIC francophones), la voici (la postface).

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Numérique : la taille, cet impensé

A l’heure où, sur internet, l’important semble n’être plus que de devenir une licorne – c’est-à-dire une chimère, un animal qui n’existe pas – et d’imposer un monopole de fait par l’importance du nombre d’utilisateurs de son service, force est de constater qu’on ne regarde pas beaucoup les implications des effets de seuils et de taille… A l’heure des réseaux sociaux mondiaux, des méthodes d’analyse de données sans limites (Big Data), permettant, au moins théoriquement, de calculer ou de mettre en relation des centaines de millions voir des milliards de personnes… 

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Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO : baisse de l’aide à l’éducation

Les derniers chiffres de l’aide font apparaître un nouveau fléchissement du soutien à l’éducation

Selon les dernières estimations du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO, la baisse de l’aide à l’éducation a atteint presque 600 millions de dollars des États-Unis, soit 4 %, entre 2013 et 2014. La part de l’aide totale allouée à l’éducation a également diminué, passant de 9,5 % à 8,2 %, ce qui indique que le secteur recule encore dans la liste de priorités des donateurs.

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REFER 2016 : quelles compétences à l'école pour un monde en mutation?

"Quels sont ces outils essentiels dont il faut doter les élèves pour les aider à s’adapter à diverses situations et à poursuivre leurs apprentissages leur vie durant? Quelles compétences les institutions, les enseignants et les parents doivent-ils développer pour, à leur tour, pouvoir offrir un environnement propice au développement des compétences nécessaires aux citoyens de demain?"

C’est ce que le comité organisateur du REFER 2016 a proposé d’explorer  lors de cette 3e édition du Rendez-vous des écoles francophones en réseau en mars.

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G-Science 2016, La déclaration commune de 14 Académies des sciences mondiales pointe trois défis

En vue du sommet du G7, qui se tiendra les 26 et 27 mai 2016, au Japon, à Ise-Shima, des présidents et membres de quatorze Académies des sciences se sont réunis, à l’invitation du Science Council of Japan, à Tokyo les 18 et 19 février. Il s’agissait d’élaborer des recommandations aux responsables politiques. La déclaration commune du G-Science des Académies a été remise mardi 19 avril aux gouvernants des pays du G7, et simultanément diffusée sur les sites respectifs des Académies signataires.

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