Gilmant Laurence
Professeur d’anglais au collège Les Rives du Léman à Evian, académie de Grenoble.
Référente numérique
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De la réalité augmentée Aurasma à la réalité virtuelle Google Cardboard
- mercredi, 27 mai 2015
- Pratiques
La réalité augmentée commence à s'ancrer dans les usages de classe. Dans le même temps la réalité virtuelle devient accessible aux enseignants grâce au Google Cardboard.
Ces deux outils peuvent ils être complémentaires ou la réalité virtuelle va t elle supplanter la réalité augmentée? Quelles sont leurs plus values respectives?
Voici quelques pistes d'usages et de développement à partir de mes expérimentations en collège.
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Edmodo : Interface pour une classe virtuelle 3.0 qui redéfinit l’axe du temps scolaire
- samedi, 26 avril 2014
- Analyses
La multiplication des appareils nomades dans notre quotidien hyper-connecté a rendu poreux les différents temps qui ponctuent la journée. Il n’y a plus un temps scolaire, un temps de transport, un temps de convivialité avec les camarades et un temps de devoirs à la maison.
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Jeu de piste virtuel utilisant byods, QR codes et exploration
- lundi, 05 mai 2014
- Outils
Exemple de mise en oeuvre dans une séquence d’anglais sur le cinéma et les biographies en 3ème
La tâche finale de cette séquence d’anglais est la création d’une page fakebook d’une star du cinéma.
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Création d’un Visual Novel interactif codé en python en collège
- jeudi, 08 mai 2014
- Pédagogie
Projet d’expression écrite d’une histoire de Doctor Who en anglais niveau 6ème
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Comment aider les élèves à s’approprier une œuvre grâce au numérique
- samedi, 10 mai 2014
- Innover
Exemple en de 3ème classe euro avec une adaptation du roman Oliver Twist découpée en plusieurs parties chacune avec une visée TICE (byods, fakebook, powtoon, création de bande annonce et vidéo..)….)
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ENSEIGNER
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