Continuités éducatives
À l’heure où la jeunesse est profondément modelée par la culture numérique, est-il possible d’utiliser ces nouvelles compétences pour construire un continuum éducatif, dans une période où l’école fonctionne par intermittence, alternant présentiel, distanciel et périodes creuses ? Les jeunes apprennent aussi hors de l’école et il est de la responsabilité de l’école de donner des compétences à tous pour s’intégrer au monde social. Comment ? Quelles gouvernances partagées avec les collectivités et le réseau des médiateurs numériques, les associations, pour des activités et projets à réaliser dans et hors le cadre scolaire ?
Une école entre continuité et discontinuité : échanges
- Écrit par Morandi Franc
«.. partout où la crise a éclaté nous ne pouvons-nous contenter de continuer, ni même simplement de retourner en arrière. » Hannah Arendt, La crise de la culture, 1954 Echanges avec Robert Sauvaget [1] Les éléments proposés contribuent à un…
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Continuité et discontinuités ?
- Écrit par Puyou Jacques
Je dois avouer que j’ai quelques difficultés à m’approprier les expressions « continuité éducative », « continuité pédagogique », voire « continuum éducatif » (même chose en plus « savant »). Dans un but souvent louable, il s’agit là d’un fourre tout dans lequel se mêlent, au…
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Face à la crise sanitaire, l’école en mutation
- Écrit par Pérez Michel
Ce webinaire organisé le 20 janvier 2022 par L’institut Français de l’Éducation – ENS de Lyon / Canopé, a réuni une centaine de participants autour de la question majeure aujourd’hui de l’évolution de l’école dans le contexte de la crise…
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Culture numérique et culture scolaire peuvent-elles s'inscrire dans un continuum éducatif ?
En ce début de 21ème siècle, l’école n’est plus un sanctuaire dans lequel l’instruction fondée sur des savoirs était exclusivement dispensée par des enseignants. Désormais, avec le numérique dans ses deux dimensions culturelle et sociale, les jeunes vivent en réseau…
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L'ambition des Cités éducatives
- Écrit par Sauvaget Robert
Dans le cadre de la volonté nationale de faire de l’éducation dans les quartiers de la Politique de la ville une priorité, une nouvelle étape est déterminée pour rassembler, à partir du collège et des écoles, tous les acteurs partageant…
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L'école d'après avec le numérique ? " Considérer la complexité et oser, ajuster, déployer ..."
- Écrit par Laurissergues Michelle
Non la crise sanitaire, ne nous a rien appris sur l’importance stratégique du numérique dans la société. On a vu le numérique comme une trame majeure du tissu social, porter le travail, garantir la communication, permettre le loisir, prolonger la…
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" L'école à la maison " Billet de déconfinement par Franc Morandi
- Écrit par Morandi Franc
Confinement et déconfinement offrent un scénario inédit pour l’école. Ils marquent un temps de rupture et, en même temps, d’union avec celle-ci. Le confinement met en question l’enjeu d’une liberté de circuler et d’apprendre, l’absence d’école et de travail. Dans…
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Continuité pédagogique, fracture numérique et système D
- Écrit par Vacher Amélie
Garder un lien avec les familles pendant cette période ? Un enjeu professionnel pour continuer à être présent(e) auprès de tous nos élèves : ceux qui connaissent des conditions de confinement favorables, ceux que la famille va pouvoir accompagner et surtout pour…
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