Rassurer nos enfants, nos élèves, en leur montrant l'élan d'amour qui nous entoure, qu'en pensez-vous ? 

Férue utilisatrice d'Instagram que je trouve être une formidable fenêtre ouverte sur notre monde dans ce qu'il a de plus beau (c'est aussi possible d'en voir le pire si on le souhaite je vous rassure) : créativité, liens humains, amour...

Ce qui est impressionnant c'est à la fois la diversité des pays desquels les personnes se sont exprimées, (en Argentine, en Pologne on pense à nous ?! waouh) la créativité mise à la disposition de cet élan : par exemple, @flora.forager est artiste floral. Son compte Instagram est rempli de fleurs qu'elle met en scène de manière poétique. Samedi, ce qu'elle sait faire habituellement, elle nous l'a offert, à nous. Ce n'est pas la seule et ce qui rend chacun de ces gestes si beau, à mon humble avis. 

Et si on partageait cet amour, cet élan de bonté, avec les enfants, les élèves ?

Je ne reviendrai pas sur ce qui s’est passé vendredi soir. Je n’ai pas assez de mots pour le décrire. L’objectif des terroristes est par contre parfaitement clair : semer la terreur et la division.

La division est la tentation la plus facile, déjà tentée par d’autres intégristes cette fois politiques : bon sang, mais c’est bien sûr, c’est la faute des musulmans. Stupide… Car l’Islam n’a strictement rien à voir dans ces événements. Il en est de même avec les intégristes de tous poils. Ils n’ont rien à voir avec la religion dont ils se prétendent les défenseurs. Ils sont tout simplement radicalement et intégralement hors sujet. Tous ces intégristes se réclament d’une religion, de textes dans lesquels on peinerait à trouver des arguments, des justifications de leurs actes.

Jamais, ô grand jamais, je n'aurais souhaité écrire un tel édito après les évènements terribles qui viennent de se passer à Paris ce vendredi 13 novembre, car nous avons assisté à une horreur sans nom, une boucherie gratuite qui a fauché des dizaines d'innocents. J'imagine que tous les auteurs, rédacteurs et lecteurs d'Educavox ont été choqués au plus profond d'eux-mêmes par cette série d'attentats qui veulent mettre à bas les fondements mêmes de notre démocratie républicaine.

Publié sur le site education.gouv : Au-delà des ressources Eduscol et Canopé, mises à disposition par le ministère de l’Éducation nationale, de nombreux titres de presse jeunesse consacrent des dossiers aux attentats. Des ressources utiles, disponibles pour tous les âges, pour aborder ces questions difficiles en classe avec ses élèves ou en famille, avec ses enfants.

Et les enfants alors ? Comment on fait ?

On fait comme on le sent, et puis on peut les laisser parler, s’exprimer, et puis on peut expliquer, on peut rassurer…

Pour expliquer et tenter de comprendre, quelques outils à votre disposition : 

En ce moment d’instants tragiques pour la France qui résonne avec le tragique du monde, il est toujours difficile de proposer des analyses ou des lectures qui ne paraissent futiles au regard de l’intensité des pensées qui nous centrent aujourd’hui sur l’essentiel de l’humanité.

La ministre de l’Education Nationale excelle dans la communication. Sa campagne pour la mixité sociale est remarquable et réussie. Il est vrai que le problème est très préoccupant. On sait que le système éducatif français accroît les inégalités sociales inexorablement malgré les volontés politiques affichées par les ministres successifs, y compris des ministres de droite avant l’entreprise de destruction systématique de l’école des années 2007/2012.

Sciences ou croyances : les enjeux d’une confrontation

Comment enseigner les sciences tout en laissant une place aux croyances ? Cette question à caractère tout autant épistémologique que pédagogique est clairement posée dans le cadre du nouveau « livret laïcité » que le ministère de l’éducation nationale vient d’élaborer à destination des personnels. L’objectif est évident : il s’agit de concilier liberté de croyance et vérité scientifique, respect des convictions individuelles et objectivité partagée, consensus républicain et adhésions privées.