Prendre en compte l’utilisateur
- samedi, 30 avril 2016
- Brèves

Publié par Bernard Senach sur Interstices.
L’utilisateur n’existe pas ! Pas plus que la « ménagère de moins de 50 ans » qui a hanté les services marketing pendant des décennies. Qu’y a-t-il alors derrière l’exhortation régulièrement faite aux concepteurs de dispositifs interactifs : « il faut prendre en compte l’utilisateur » ?
En savoir plus...Les usages du manuel numérique dans les écoles élémentaires
- lundi, 25 avril 2016
- Dispositifs

Le manuel scolaire numérique fait partie des ressources utilisables dans le système scolaire. Principalement employé dans le secondaire, on le retrouve également dans les classes élémentaires. Riche en ressources numériques et fonctions annexes, il est également personnalisable. Quels en sont les bénéfices et les limites ? Existe-il des effets positifs sur l’organisation des cours et sur la gestion en classe liés à l’utilisation de ce type de ressources ? Par Claire Nikitopoulos *
Cette contribution vise à apporter quelques premiers éléments de réponse à ces questions.
En savoir plus...Milad DOUEIHI : Enseigner la " raison computationnelle "
- jeudi, 07 avril 2016
- Interviews

Milad DOUEIHI est un historien des religions de l'Occident moderne que le hasard a converti ...au numérique. " Dans les années 1990, lorsque j'enseignais à Johns Hopkins University, aux Etats-Unis, j'étais rédacteur en chef d'une revue scientifique que j'ai voulu mettre en ligne. C'est ce qui m'a amené à développer des compétences en informatique et à m'interroger sur les effets du numérique tant sur nos manières de vivre que sur nos pratiques savantes au sein de l'université. "
En savoir plus...Il faut plus de formations doctorales à orientation professionnelle !
- samedi, 02 avril 2016
- Débats

La réforme LMD qui structure les programmes d’enseignement supérieur en trois niveaux (Licence à Bac+3, Master à Bac+5 et Doctorat à Bac+8) vise depuis 2002 à harmoniser les formations au sein de l’espace européen.
Diverses instances telles que les universités, le ministère de l’Éducation nationale et le Conseil national des universités se penchent aujourd’hui sur le niveau doctoral.
Publié sur TheConversation par Lionel Garreau et Pierre Volle
En savoir plus...Université contributive – état des lieux
- mardi, 29 mars 2016
- Analyses

Pour une université en phase avec son temps et ses valeurs - La transition numérique modifie l’université de manière plus profonde qu’il n’y parait. Aborder cette transition par le prisme de la contribution permet d’avoir une vision émancipatrice du numérique. Nous allons considérer ici les changements déjà en cours sur le terrain pour montrer qu’ils prennent sens en les articulant au travers de la notion d’université contributive.
En savoir plus...Industrie et Bâtiment du Futur : le CESI lauréat d'un appel à projet
- mardi, 29 mars 2016
- Brèves

Dans le cadre du projet DEFI&Co, le CESI, l’APEC, le CEFIPA, le CESFA-BTP et l’Institut de la Réindustrialisation sont lauréats de l’appel à projets « Partenariats pour la formation professionnelle et l’emploi » géré par la Caisse des Dépôts pour le compte de l’Etat au titre du Programme d’Investissements d’Avenir (PIA). Le projet est doté d’un financement d’un montant qui pourra s’élever au maximum à 7 828 286 €, le montant total du projet étant de 17 810 000 €.
En savoir plus...Intelligence artificielle : Go ?
- jeudi, 24 mars 2016
- Débats

En ce mois de mars le logiciel Alpha go conçu par la filiale Deep mind de Google a remporté par quatre parties à une la confrontation qui l’opposait à Lee Sedol.
En savoir plus...Vers une approche sociocritique du numérique en éducation .
- mardi, 22 mars 2016
- Analyses

Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre - Cette contribution présente la démarche d’un réseau de chercheures et chercheurs francophones au sujet d’une approche sociocritique du numérique en éducation, rendue visible et interactive avec la plateforme Numérica.
Article publié sur le site : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387
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