![Agence usages Canopé](/media/k2/users/76.jpg)
Agence usages Canopé
Les usages du numérique éducatif : L'Agence nationale des usages du numérique éducatif est un site web de référence qui vise la compréhension des enjeux liés à l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte numérique. Cette publication présente une veille sur les outils, ressources, services pédagogiques numériques pour l’Éducation, des résultats de la recherche internationale, des expériences d’utilisateurs dans la conduite des actions d’enseignement et d’apprentissage et une observation en continue des processus « usages » mis en œuvre dans le cycle de vie des projets technico-pédagogiques.
Curiosité, apprentissage et numérique. Que dit la recherche ?
- jeudi, 11 mai 2023
- Recherche
![Illustration de la collaboration élève-agent conversationnel durant les 3 étapes de l’entraînement à la curiosité – Abdelghani et al. (2022).](/media/k2/items/cache/27001397c062d1a8d159f4cdbccfd026_Generic.jpg)
La curiosité est définie comme « un désir de savoir, de voir ou d’expérimenter qui motive un comportement exploratoire orienté vers l’acquisition de nouvelles informations » (Litman, 2005). Il s’agit d’un facteur important qui améliore la faculté de prendre en charge des activités complexes (Von Stumm et al., 2011), de s’engager dans un apprentissage (Metz, 2008), ou encore de mieux mémoriser de nouvelles informations (Jepma et al., 2012).
En savoir plus...Hybridation de l'apprentissage
- jeudi, 04 mai 2023
- Outils
![Hybridation de l'apprentissage](/media/k2/items/cache/0a3c689bab280978d0dc292c1adbed91_Generic.jpg)
Ce dossier thématique présente différentes ressources mettant en avant les potentialités de l’hybridation et celles de la notion de « présence à distance » dans l’enseignement et l’apprentissage.
En savoir plus...Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans
- vendredi, 07 avril 2023
- Recherche
![Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans](/media/k2/items/cache/6499eaeb826b55039ad7c5bbcc065f4a_Generic.jpg)
Un nouvel article « Que dit la recherche ? » vient d’être publié sur l’Agence des usages. Il s’agit de l’article « Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans » de Sarah Descamps, sssistante de recherche et doctorante au sein du Service d’Ingénierie Pédagogique et du Numérique éducatif de l’Université de Mons (Belgique).
Cet article vise à étudier un nouvel enjeu éducatif de notre société : l’impact du numérique sur l’environnement. Les objectifs de cette contribution sont de définir le concept de sobriété numérique, de théoriser l’éducation à la sobriété numérique et surtout d’offrir un retour d’expérience concret.
En savoir plus...Comment interroger l'appropriation des techniques numériques par les enseignants après la crise sanitaire ?
- vendredi, 17 mars 2023
- Recherche
![Comment interroger l'appropriation des techniques numériques par les enseignants après la crise sanitaire ?](/media/k2/items/cache/2d7d481cdbf71e22db687757519dc6d6_Generic.jpg)
Durant la crise sanitaire, en France, élèves et enseignants ont été physiquement éloignés des établissements scolaires. D’abord avec des fermetures d’écoles, puis avec la mise en place du confinement de mars à mai 2020 et pendant les rebonds des vagues de contamination. L’État français a pris des dispositions pour remédier à l’empêchement du service d’éducation et pour maintenir les activités d’enseignement. Dans les textes institutionnels du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS), le recours aux techniques numériques a été énoncé comme une « solution » afin d’assurer « le maintien du lien pédagogique et l’entretien des connaissances acquises » (BO n° 10, 5 mars 2020).
En savoir plus...L'enseignement-apprentissage de l'anglais avec la réalité virtuelle
- vendredi, 03 mars 2023
- Recherche
![L'enseignement-apprentissage de l'anglais avec la réalité virtuelle](/media/k2/items/cache/c83df31386ed7035cc725d3bbea67874_Generic.jpg)
Au sein du projet incubateur APLIM (APprentissage d’une Langue vivante par IMmersion) et dans le cadre d’une thèse en Sciences du langage, les chercheurs impliqués s’intéressent à la réalité virtuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais auprès de lycéens. Ils questionnent les prérequis des enseignants à l’intégration des outils de la réalité virtuelle dans leurs cours d’anglais, les coûts et les bénéfices de leurs utilisations et, les performances linguistiques des élèves en compréhension orale de l’anglais.
En savoir plus...Bréves
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