Ce n'est pas peu dire que l'IA et ses potentielles utilisations sont en train de faire couler beaucoup d'encre. Mais si les possibilités se laissent entrevoir, il est parfois plus difficile de développer des usages concrets, ce que le présent document entreprend de faire.

Voici donc quelques exemples d'utilisation de l'intelligence artificielle en classe (ou avant ou après la classe).

En 2019, Google rendait public AlphaStar, une IA capable de battre les meilleurs humains à Starcraft 2. À quoi ressembleront les jeux-vidéo quand ils seront peuplés d’IAs, rivaux combattants ou agents conversationnels sophistiqués ? Quels enjeux éthiques et philosophiques soulève cette transformation ? Giada Pistilli et Maxime Lidolff avec une animation de Nicolas Gastineau nous invite à découvrir les réflexions qui animent ce secteur lors des Rencontres Michel Serres.

Avec l’analyse que nous pouvons faire sur les lectures plébiscitées sur Educavox, nous avons le sentiment que les contextes et les développements technologiques modifient nos sociétés au-delà des prévisions, avec une influence toujours plus grande dans les domaines économiques et culturels. De nombreux secteurs innovent, de nouveaux défis s’imposent, les valeurs éthiques émergent de chaque analyse… Comment l’école peut-elle répondre, faire face, mais aussi mettre à profit cet univers numérique en constante évolution ?

Les influences importantes et durables des technologies numériques dans nos sociétés impactent le rapport à l’information, modifient les rapports sociaux et les relations au sein de l’école, et nous obligent à découvrir, analyser les potentiels, mesurer les impacts. Quelles stratégies, quelles nouvelles compétences, quelles possibilités pour les apprentissages, quelles protections pour les données, quels rapports au sein de l’école ?

Lors des Boussoles du Numérique IV / les Docks organisés par l'An@é à Bordeaux, j'avais proposé de ne pas clôturer la journée par l'intervention de grands témoins mais de faire plutôt des participants les grands témoins de l'événement au travers premièrement d'une synthèse des questions qu'ils ou elles se posent vis-à-vis de l'éducation et de ses rapports avec l'intelligence artificielle puis d'échanges dans la salle. Pour cela, il nous fallait recueillir les questions, avis, remarques voire angoisses des participants plutôt nombreux au travers d'un formulaire papier mais aussi numérique. Un QR code renvoyait ainsi à un petit questionnaire en ligne.

L’intelligence artificielle est partout…oui, en tous cas dans tous les colloques et dans tous les médias. Educavox et les « Boussoles du numérique » n’échappent pas à la règle tant l’intelligence artificielle envahit aussi le numérique éducatif. Cette quatrième édition des Boussoles y consacre une séance plénière et un atelier « de la naissance de l’IA aux IA génératives ».

Et si les Patrick Modiano, Amélie Nothomb, Pierre Lemaître ou Marie Ndiaye de demain étaient en réalité... des IA ? Dans le petit monde des écrivains, l'arrivée de ChatGPT est une réalité qui suscite beaucoup de questions, de peurs et parfois de colère.

Il aura fallu la crise sanitaire Covid 19 et ses confinements pour révéler l’utilité des technologies numériques dans l’enseignement, pour assurer les cours à distance d’abord, puis pour renforcer les méthodes de transmission des connaissances utilisées jusque là. Au delà des considérations pédagogiques, la fracture numérique mise en évidence chez les apprenants comme chez les formateurs, a relancé un débat de fond et accéléré l’ évolution du rapport de l’« école » au numérique qui impacte déjà les pratiques en France et ailleurs dans le monde.