La transformation numérique de la formation professionnelle
- dimanche, 08 juin 2014
- Fait marquant
Chronique d’une mutation collaborative et ouverte
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Changer d’air, changer d’ère et changer d’aire
- vendredi, 16 mai 2014
- Pratiques
Au moment où va se dérouler le forum "Changer d'Ere" à la Cité des Sciences le 5 juin, voici un article qui décline les concepts dans le cadre de la formation.
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Solidarité numérique : comment faire " l’école intelligente "?
- mardi, 06 mai 2014
- Débats
Le Numérique et les Valeurs de la République au Forum Educavox - Après un premier Forum qui s’est tenu à la Cité des Sciences, à Paris, le 6 avril 2013 sur le thème : "Enseignement formel, informel, lien humain et social face au numérique" les auteurs d’Educavox sont invités un an après à échanger sur le thème "Le numérique et les valeurs de la République" .
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Les nouveaux espaces de savoir
- dimanche, 20 avril 2014
- Interviews
Yann Leroux : "l’école doit changer ...mais elle ne changera pas par l’institution".
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Une autre vision de l’apprentissage par la formation en entreprise
- vendredi, 11 avril 2014
- Débats
Il est intéressant d’observer les approches de la formation en entreprise dont les techniques intègrent une autre vision de l’apprentissage avec notamment l’apprentissge dans l’action, les techniques collaboratives et les apprentissages en réseau.
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Smart City+ ou quand le numérique réinvente le "Vivre ensemble"
- jeudi, 03 avril 2014
- Fait marquant
Tout au long de l’année, le forum permanent Changer d’Ère, en association avec la publication en ligne Les Di@logues Stratégiques, interroge et informe sur les grands défis de la modernité, les effets sociétaux des mutations engendrées par la société numérique : regards croisés de penseurs, entrepreneurs, décideurs, chercheurs…
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Projet de formation ou "formation par et avec le projet" ?
- mercredi, 26 mars 2014
- Débats
L'intégration du numérique dans les formations des enseignants est un enjeu de taille sur le court, moyen et long terme pour concilier les enjeux technologiques et leurs pendants pédagogiques. Par extension, elle l'est aussi pour leurs apprenants. L'expérience que j'ai pu en avoir, soit en tant que stagiaire, soit en tant que formateur est très généralement construire sur le principe d'une organisation calquée sur le modèle pyramidal hiérarchique séquentiel cloisonné :
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Les nouveaux visages de l’autoformation des enseignants
- lundi, 24 février 2014
- Débats
Ilots bonifiés, classe inversée, Moocs
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