Organisée à l’initiative de Digital Aquitaine  www.digital-aquitaine.com, à l' INP/ ENSEIRB-MATMECA à Talence, en Gironde dans le cadre des " DESTINEES NUMERIQUES ", la journée a réuni des acteurs de l’économie numérique en illustrant les impacts du numérique sur les grands secteurs stratégiques, Smart Commerce, E-Santé, Smart Mobility&City, Smart Factory, Smart Entreprise, EdTech, Sport Tech.

C’était une façon de réunir des acteurs de l’économie numérique en illustrant les impacts du numérique sur les grands secteurs stratégiques.

Olivier Ly, professeur des universités LaBRI, IUT Université de Bordeaux, présente, lors des " Destinées Numériques " l’objet du défi historique RoboCup (Plus grande compétition de robotique et d’intelligence artificielle du monde)  ayant pour but de mettre au point une équipe de robots totalement autonomes capable de vaincre l’équipe, humaine, championne du monde de football.

Nous avions présenté ce dispositif lors du Forum Educavox (1). Voici les retours d’usages sur les robots de téléprésence en éducation réalisé par le Pr Françoise POYET, de l’Espe de Lyon, dans le cadre du projet PRESUME.  Note de synthèse extraite du rapport final  PRESUME UNR-RA, Université de Lyon, mai 2018

Communiqué : L’Académie des technologies appelle à une mobilisation générale et immédiate pour faire monter en puissance les compétences technologiques des PME industrielles.

Alors que le premier ministre Édouard Philippe, présentant le 20 septembre chez Dassault Systèmes le plan du gouvernement pour transformer l'industrie française par le numérique, déclare que « cette nouvelle révolution industrielle ne doit pas rester l’apanage de quelques groupes », l’Académie des technologies, dans un rapport voté en assemblée plénière le 12 septembre, appelle à une mobilisation générale et immédiate pour faire monter en puissance les compétences technologiques des PME industrielles.

Dans un monde où « La connectivité est devenue notre réalité », où les constats en terme statistique donnent des perceptions globales, catégorisent et  nient les singularités, dans les architectures closes des lieux de pouvoir, de culture et d’éducation, dans des perspectives alarmistes d’une planète qui épuise chaque jour son capital et stigmatise des populations ou des " catégories ", quels sont les repères pour l’éducation ?

L'artiste et essayiste James Bridle (@jamesbridle) s’intéresse depuis longtemps aux dysfonctionnements de notre monde moderne. Il observe ce qui ne fonctionne pas : les bugs, les glitchs, les ratés de notre développement technologique… Longtemps, il a regardé les espaces de friction entre technologie et société comme le lieu d’expression et de production de nouvelles formes culturelles. C’était ce qu’il appelait « la nouvelle esthétique », celle produite au croisement de la technologie et de la réalité, ces « irruptions visuelles du monde numérique dans le monde physique ».

Autour des relations  « numérique – éducation » mi-juillet, mi-août la période est calme. Cela est normal, les vacances scolaires sont une réalité, tant pour les enfants que pour les parents et grands parents. Traiter de  questions, comme par exemple, l’interdiction des " téléphones intelligents " en classes primaires et collèges est certes au programme des vacances...

Une des principales critiques faites au Tableau blanc interactif (TBI) est qu’il renforce le modèle traditionnel de l’enseignement magistral. La question se pose réellement : Comment faire du TBI un outil d’apprentissage avec lequel les élèves sont actifs? Nous croyons que le TBI peut être, dans une certaine mesure, un outil d’apprentissage s’il est utilisé selon le modèle de l’enseignement explicite.