Apprendre
Que nous apprennent la recherche et les neuro-sciences aujourd’hui ? Quelle est la part des apprentissages informels ? Y a t-il de nouvelles formes d’apprentissage ? Sont -elles dans les technologies ou dans les transformations du système pédagogique ?
L’art d’enseigner au XXIe siècle
- Écrit par Léonard Brigitte
http://openphoto.net/ Enseigner est un art Enseigner comprend une multitude de variables qui, si on les apposait les unes à la suite des autres, nous feraient sûrement réaliser à quel point cette profession est complexe et requiert un don de soi…
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L’art d’illustrer les finalités de l’apprentissage au 21e siècle
- Écrit par Cool Jacques
Article publié le 5 novembre 2013 sur mon site Depuis hier, nous avons une discussion, quelques collègues et moi,
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Pour en finir avec le procès des TIC en éducation
- Écrit par Cool Jacques
Le défi d’avoir à convaincre ceux qui persistent à continuer le procès des TIC en éducation (c’est-à-dire si les technologies et le numérique devraient ou ne devraient pas avoir une place en salle de classe) reste concret.
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Méthodes et modèles pédagogiques
Frédéric Haeuw :"L’irruption massive des technologies et des réseaux dans la formation des jeunes et des adultes fait ressurgir de vieux débats sur les méthodes pédagogiques. Les Massive Open Online Courses, par exemple, sont généralement distingués
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L’enfant n’est pas une feuille blanche sur laquelle on écrit
- Écrit par Tran Claude
C’est ainsi que s’exprime Kwane YAMGNANE Directeur général Adjoint de l’Ecole 42 dans une table ronde animée par Gilles BABINET, Digital Champion pour la France à la Commission Européenne, lors des Assises du Numérique à Paris.
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Sur une recommandation de Stanislas Dehaene
- Écrit par Jacomino Christian
Stanislas Dehaene voudrait que les professeurs d’école n’enseignent plus la lecture que selon une stricte méthode combinatoire (ou syllabique). Il s’insurge contre le fait que la plupart d’entre eux appliquent encore une méthode mixte, où l’approche classique se double d’une approche…
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Redéfinir sa posture enseignante en tricotant des liens invisibles
Article initialement publié par Laurence Juin sur "Ma onzième année et les suivantes"Pour introduire les formations que je donne "les usages des réseaux sociaux en pédagogie", j’utilise souvent la méthode dite des "pelotes de laine" de Christophe Batier. . L’idée est de faire tirer…
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Pourquoi apprendre à coder ne suffit pas…
Article publié par Divina Frau Meigs sur Médias Matrices Dans les débats actuels concernant l’introduction de l’informatique, et plus précisément de la programmation, dans l’enseignement scolaire, de nombreux éléments nécessaires à la réussite sont passés sous silence.
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Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques
Article initialement publié sur Digital Society Forum Pour qui s’intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés,
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Le goût du savoir
- Écrit par Jacomino Christian
On n’enseigne rien véritablement, rien de solide ni de durable, sans développer le goût d’apprendre. Le goût du savoir lui-même. C’est ce que fait un maître. Mais est-ce bien ce que fait l’école ? Le goût du savoir se développe par…
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Table ronde 2 : Les pratiques personnelles, les nouveaux environnements et l’école
- Écrit par Laurissergues Michelle
Comment les réseaux sociaux, les environnements ludiques, les lieux de médiation culturelle ou scientifique, les espaces d’apprentissage proposés par des collectivités s’accordent-ils avec les pratiques numériques proposées par l’école ?
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La dialectique de l’observation et de l’essai erreur : quand nos enfants nous surprennent
- Écrit par Devauchelle B
Article initialement publié publié sur Veille et Analyse TICE A voir les enfants devant le numérique, nombre d’adultes sont émerveillés voire effrayés. Ainsi on peut lire ici que « Des millions de parents craignent que leurs enfants deviennent dépendants des gadgets numériques et que leur…
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Devoirs et méthodes de travail efficaces : ce que dit la recherche
L’efficacité du travail à la maison est relativement difficile à évaluer, d’autant que l’efficacité de ce travail dépend de plusieurs paramètres. Les quelques études sur le sujet ont montré que les devoirs ont clairement une efficacité dans le secondaire, même…
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E-savoirs, e-apprentissages : les savoirs sont-ils différents avec les nouvelles technologies ?
- Écrit par PEDAGOFORM
Réflexions sur les savoirs ... nouveaux et anciens... à travers un moment de vie privée
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Un milieu d’apprentissage ?
- Écrit par Céci Jean-François
En tant qu’enseignant, que faites-vous pour créer ou recréer un environnement d’apprentissage stimulant ? Qu’est ce qu’un environnement d’apprentissage stimulant ?
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Apprendre à résoudre des problèmes avec la théorie de la charge cognitive
Apprendre, implique fortement la mémoire : si un élève ne retient pas ce qui a été vu en classe, il n’apprend pas. Les recherches sur la mémoire permettent de donner des conseils directement applicables en classe.
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Etat d’esprit et feedback, les clés d’un cours utile ?
- Écrit par Céci Jean-François
Témoignage... Comment pouvez-vous influer sur le développement d’un « état d’esprit progressiste » dans vos cours ? Comment pouvez-vous améliorer vos cours en tenant compte des commentaires (feedback) de vos élèves ?
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Les mots de l’apprenance
- Écrit par Cristol Denis
Le projet de Jules Ferry " Entre toutes les nécessités du temps, entre tous les problèmes, j’en choisirai un auquel je consacrerai tout ce que j’ai d’âme,
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La liberté d’apprendre
- Écrit par Cristol Denis
Vous observerez que les choses de la vie qui nous enthousiasment sont souvent inattendues, soudaines.
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Avril 2014 avec les reporters internet élèves en CE2
- Écrit par Després Gaëtan
Le mois d’avril a commencé par une (fausse) sortie scolaire au pôle sud 1er avril oblige avant de se poursuivre par de vraies sorties pour représenter à l’extérieur ce projet reporters internet CE2.
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