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Frackowiak Pierre

Frackowiak Pierre

Inspecteur honoraire de l’Education nationale. Vice-président de la Ligue de l’Enseignement 62. Co-auteur avec Philippe Meirieu de "L’éducation peut-elle être encore au cœur d’un projet de société ?". Editions de l’Aube. 2008. Réédition en format de poche, 2009. Auteur de "Pour une école du futur. Du neuf et du courage." Préface de Philippe Meirieu. La Chronique Sociale. 2009. Auteur de "La place de l’élève à l’école". La Chronique Sociale. Lyon. Auteur de tribunes, analyses, sur les sites educavox, meirieu.com. Prochainement, une BD avec les dessins de J.Risso :"L"école, en rire, en pleurer, en rêver". Préface de A. Giordan. Postface de Ph. Meirieu. Chronique Sociale. 2012.

L’école et le numérique

Les usages imposeront la rupture - Notre société n’a jamais connu un phénomène comparable à celui qui se développe à chaque heure de chaque jour devant nos yeux : l’invasion du numérique. Il nous bouscule, nous surprend, nous laisse souvent perplexe et démuni face aux comportements de nos enfants et de nos élèves.
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Externaliser la difficulté scolaire

Crédit photo : JRBrousse An@é - L’idée de placer l’aide aux élèves en difficulté hors du temps scolaire « normal » s’est insinuée, répandue, imposée dans le paysage éducatif comme une vague sournoise et sans ressac. Ses sources sont anciennes avec les devoirs et les cours particuliers.

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2012. L’élève : le grand absent des débats.

 Crédit photo : JRBrousse An@é - Il faut vraiment gratter, tirer les ficelles, lire entre les lignes, supputer, déduire, interpréter, pour le trouver. L’élève est généralement absent des débats politiques[i]. Quand à l’enfant ou le jeune, il faut creuser profondément…pour ne pas le trouver.

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La souffrance des enseignants et la refondation…

La souffrance des enseignants freinera-t-elle la refondation du système éducatif ?  - Encore une question qui est trop souvent ignorée, sous-estimée et fuie. La souffrance des enseignants a connu, en quelques années, une augmentation dramatique. Les enquêtes les plus sérieuses ne le révèlent que partiellement, les enseignants interrogés, même anonymement, peinent à exprimer et surtout à expliquer leurs problèmes.
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TBI, TGV … et la poussière !

Lors de mon conflit fortement médiatisé, en 2005, avec le ministre G. de Robien[i] qui voulait imposer le retour au b-a ba dans tous les cours préparatoires de France, une journaliste avait choisi de titrer son article avec ces mots : « Des diligences sur les rails du TGV ». Elle reprenait une image que j’avais abondamment utilisée, celle de l’école TGV.
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