L’usage de l’intelligence artificielle générative est désormais massif dans les nouvelles générations étudiantes, bousculant les codes et les enjeux de l’évaluation des connaissances. Voilà qui pose un certain nombre de dilemmes aux universités. Comment peuvent-elles repenser leurs examens pour maintenir la crédibilité des diplômes ?

Hafid Adnani * : Face aux transformations profondes de notre système éducatif : diversification des publics, accélération numérique, montée des incertitudes, exigences croissantes de transparence, le métier de chef d’établissement connaît une mutation silencieuse mais déterminante. L’école n’est plus un empilement de fonctions. Elle est un système vivant, traversé de boucles de rétroaction, d’interactions multiples, de tensions parfois fécondes. Penser l’école aujourd’hui, c’est accepter sa complexité.

L’annonce a été faite lors du dernier jour des Tribunes de la presse : la Région Nouvelle-Aquitaine offre à tous les lycéens de Terminale et à tous les membres de son Conseil régional des jeunes (CRJ) participants - soit 1 000 jeunes au total -, un accès à Cogito, cette plateforme en ligne qui vise à former et à évaluer les compétences en « pensée critique ».

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14:54 (il y a 2 heures)

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A l'attention de Michelle Laurissergues

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Communiqué de presse

Samedi 29 novembre 2025

 

 

 

 

 

 

Esprit critique : la Région Nouvelle-Aquitaine offre le parcours pédagogique Cogito à 1 000 jeunes !

 

 

L’annonce a été faite lors du dernier jour des Tribunes de la presse : la Région Nouvelle-Aquitaine offre à tous les lycéens de Terminale et à tous les membres de son Conseil régional des jeunes (CRJ) participants - soit 1 000 jeunes au total -, un accès à Cogito, cette plateforme en ligne qui vise à former et à évaluer les compétences en « pensée critique ».

Les membres du collectif Educnum dont nous faisons partie se sont engagés dans le cadre de l'Année européenne de l'éducation à la citoyenneté numérique et nous avons choisi parmi les dix thèmes : Maîtrise des médias et de l’information. "Ce domaine concerne la capacité à interpréter, à comprendre en conservant un œil critique et à exprimer notre créativité par l’intermédiaire des médias numériques. La maîtrise des médias et de l’information est une capacité qu’il convient de développer grâce à l’éducation et à l’échange constant avec la réalité qui nous entoure : il est essentiel de ne pas s’arrêter à la simple utilisation d’un média ou d’un autre, ou au simple fait d’être informé de telle ou telle chose. Un citoyen numérique doit constamment conserver une approche critique s’il veut pouvoir participer pleinement et véritablement à la vie de sa communauté."

En août 2021, Luis Galindo, Directeur du Laboratoire d’Innovation et de Ressources en Éducation Chercheur associé au Laboratoire TECHNÉ publiait cet article qu'il nous semble intéressant de relire aujourd'hui. Il démontre notamment que les limites ne résident pas uniquement dans les technologies numériques (obtenir un meilleur Internet ou davantage de tablettes ou d'ordinateurs dans les écoles et les centres de formation), mais surtout dans nos pratiques et dans notre capacité à contextualiser le processus d'enseignement et d'apprentissage. Ainsi, " Dans un monde où les frontières des contextes formels, informels et sociaux s'estompent, l'apprentissage hybride ne peut pas être limité par une configuration d'instructions numériques et physiques et devrait évoluer avec les ressources et les technologies qui apparaîtront à l'avenir "