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An@é

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Aborder la notion de document par le mind mapping (1) : cadre épistémologique

jeudi, 17 janvier 2013

Analyses

Aborder la notion de document par le mind mapping (1) : cadre épistémologique

Ecrit et publié par Gildas Dimier sur le site Cactus Acide

Accès à l’article sur le site

Il participe de l’acte d’enseigner que de pouvoir échanger avec ses élèves de sorte qu’au-delà d’une remarque fortuite germe une idée qui donnera corps à un travail à venir. Ce sentiment est d’ailleurs amplifié quand,

Utilisation des cartes mentales pour des dispositifs pédagogiques

mardi, 28 mai 2013

Dispositifs

Article publié sur NetPublic le 27 mai 2013 par Jean-Luc Raymond. Accès à l’article.

Licence : Creative Commons by-nc-sa

La cartographie d’idées connaît depuis quelque temps un vrai regain d’intérêt.

Cartes heuristiques

Quand le réseau social redéfinit l’Espace et le temps d’apprentissage

vendredi, 13 décembre 2013

Didactique

Quand le réseau social redéfinit l’Espace et le temps d’apprentissage

Article publié par Laurence JUIN sur son blog, elle est enseignante de lettres-histoire géo et éducation civique en lycée professionnel qui utilise depuis trois ansles outils du Web 2.0 en classe

Espaces éducatifs

Le numérique bouleverse la perception du temps et d’espace dans les dispositifs de formation

mardi, 30 avril 2013

Interviews

Le numérique bouleverse la perception du temps et d’espace dans les dispositifs de formation

Jean Paul Moiraud,Professeur de gestion en sections de design au lycée La Martinière Diderot de Lyon. Blogueur, concepteur de cours en mondes virtuels intervenait dans le cadre du forum Educavox 2013 et était interrogé sur les nouveaux rapports au temps et aux espaces engendrés par l’utilisation des outils numériques

FabLab Barcelona : de l’école à la smart city

dimanche, 19 mai 2013

Fait marquant

FabLab Barcelona : de l’école à la smart city

Cet article est en creative commons, il est a été écrit et illustré par Camille Bosqué. Accès à l’article, initialement publié sur Strabic.

Notre reporter a poussé la porte de l’un des FabLabs européens les mieux équipés et les plus influents. Le FabLab de Barcelone dépend de l’école d’architecture IAAC, Institute for Advanced architecture of Catalonia où il est installé depuis 2005. Cette école privée n’accueille pas plus de soixante-cinq étudiants et propose plusieurs Masters, tous imprégnés par la fabrication numérique.  Au-delà des machines, c’est un atelier où se construit une ambition pour le modèle FabLab qui dépasse le bricolage technologique pour inventer d’autres formes de conception urbaine et sociale.