Les réformes éducatives sont de plus en plus fréquentes depuis les années 1980, en France comme dans les autres pays développés que nous connaissons les mieux. Pour autant, une insatisfaction latente quant à leurs résultats effectifs semble la caractéristique commune de nombre d’entre elles. Ses observations avaient ainsi amené le chercheur américain Larry Cuban à affirmer que les changements de politique éducative ont régulièrement échoué à pénétrer la boîte noire des pratiques pédagogiques. 

SavoirsCom1 propose les amendements suivant au Projet de loi pour une République numérique, n° 3318, en commun avec les associations et personnalités listés ci-après. Le collectif propose également ses propres amendements. (.docx)

Les 14 et 15 janvier, le CREAD vous propose un colloque interdisciplinaire francophone en hommage à Monique Linard : "Activité humaine & numérique : état des lieux et prospective en sciences de l’éducation" au Pôle Langues.

Si en ce début de l’année, les médias nous «dévoile»  la future fusion de deux grands opérateurs de téléphonie mobile, il en est une autre moins médiatique, mais qui a son importance dans le monde de la formation aux métiers de l’agriculture.

La technologie crée le lien de la mondialisation. Le monde se transforme ainsi de plus en plus vite et chaque citoyen en devient acteur. Certains l'utilisent à des fins nocives pour l'humanité mais sans cesse d'autres travaillent à construire un avenir différent et les technologies sont un levier puissant à ne surtout pas ignorer.

Un dossier du Digital Society Forum.

L’ampleur des innovations technologiques liées au numérique justifie de parler, à propos de leur impact sur l’économie, d’une révolution industrielle comparable à celles provoquées par les techniques de la machine à vapeur ou l’électricité. Les grappes d’innovation qui se succèdent depuis la fin des années 1970 dans le domaine de l’informatique, des réseaux et de la robotisation ont fortement pénétré le système productif ; elles interviennent aujourd’hui dans un éventail très large de tâches, dans la production industrielle mais aussi dans les services, dans l’exécution comme dans la conception des produits et services, dans l’organisation du travail et le management, etc. 

http://digital-society-forum.orange.com/fr/les-forums/700-le_numerique_lremploi_a_reinventern

L’objectif " Utiliser des outils numériques " revient comme une antienne dans les nouveaux programmes de maternelle et de l’école élémentaire. Dans ces derniers, le mot " numérique " n’y est employé que comme adjectif des substantifs " outils ", " supports ", " objets ", " dispositifs ", " tablettes "… pour l’essentiel des occurrences.