Les débats actuels sur l’éventuelle introduction des GAFAM (Google-Apple-Facebook-Amazon-Microsoft) à l’école et les questions que pose la mise à disposition des données personnelles des élèves montrent à quel point la question de la relation de l’école avec le numérique est complexe. Elle l’est d’autant plus pour les jeunes enseignants qui débutent leur carrière et découvrent leur métier d’éducateurs.

Eddie Playfair, chef d’établissement francophone et francophile de ce collège me reçoit en mai 2017 pour me présenter le travail des élèves avec les BYOD. L’établissement compte 2500 élèves, Eddie le présente comme modestement innovant à Londres, en lutte constante avec l’extrême marchandisation que suppose le système éducatif britannique et la concurrence qui règne entre établissements.

C'est une belle rencontre !

Gilles Gourio est enseignant. Il a eu une idée. Et puis un projet a vu le jour. 

Le guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" publié par Stéphane Guérault sur http://numerique.aflec-fr.org,  permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés des établissements Aflec, mais aussi d’ailleurs, de trouver des pistes, des conseils et des repères pour commencer à développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique.

C’est une bien étrange et familière manière de commencer un article. Il ne s’agit en rien d’un acte disruptif, d’un manifeste du dandysme numérique mais l’affirmation d’une identité bien particulière des élèves de la Wild Code School de la Loupe.

Il faut repenser la formation scolaire . . .il faut refondre totalement la pédagogie, . . dit François Taddéi.

La fracture numérique générationnelle et culturelle entre l’enseignant et son élève est immense. Ils ne sont pas du même siècle.

Dans " Et les mots pour le dire arrivent aisément . . . parfois ",  je me suis attardée à définir coder, programmer et pensée informatique.  Puis, en accord avec le plaidoyer de monsieur Hubert Guillaud, je me suis inquiétée de la difficulté à introduire l’apprentissage de l’informatique aux programmes d’étude actuels et tenté de souligner l’importance de l’apprentissage de ce nouveau sujet.