Après ma lecture à chaud[1] du cadre national de référence entre l’État et Régions de France  ainsi que la publication de ma tribune sur le Monde.fr  où je m’interroge sur la conception de l’orientation qui « inspire » le ministère : « L’Etat français considère-t-il encore l’orientation scolaire comme relevant de sa responsabilité ? », je vais essayer de repérer ce qui se dessine.

Les prochaines élections européennes auront lieu du 23 au 26 Mai 2019. Depuis 1979, elles se déroulent tous les 5 ans dans tous les états membres afin d’élire les députés européens, représentants des citoyens au Parlement Européen. Quel est le rôle de ces députés européens ?

Pour toute une génération, l’Europe a d’abord été synonyme de paix, la paix retrouvée, et une assurance contre la haine et la guerre. Peut-être ne faudra-t-il pas l’oublier au moment de mettre un bulletin de vote dans une urne ce 26 mai 2019.

Longtemps, en France, l'admission en première année des études universitaires ne posa guère de problème aux bacheliers candidats. Conformément à la lettre et à l'esprit du Code Napoléon, édicté en 1806, le baccalauréat fut alors défini comme étant le premier grade universitaire et non comme un simple certificat de fin de scolarité secondaire. De ce fait, "tout bachelier candidat est libre de s'inscrire dans l'établissement universitaire de son choix". On retrouve l'esprit de ce texte règlementaire dans de Code de l'Education d'aujourd'hui qui confirme cette liberté dans son article L.612-3 : "Tout candidat (bachelier) est libre de s'inscrire dans l'établissement (universitaire) de son choix". 

Le vendredi 5 avril 2019, Jean-Michel Blanquer, Ministre de l’Education nationale recevait élèves et professeurs lauréats du concours national eTwinning pour une cérémonie conviviale et officielle au cours de laquelle était proclamé le palmarès et remis les prix, en présence de Jean-Marc Merriaux, directeur du Numérique pour l’Education, de Jean-Marie Panazol, directeur général du réseau Canopé et de Laure Coudret-Lau, directrice de l’Agence Erasmus + France.

Les 28 et 29 mars au siège de l’Unesco à Paris était organisé un ambitieux congrès international par le Conseil Scientifique de l’Education nationale en partenariat avec Canopé. Un congrès international pour mettre au jour de nouvelles stratégies au service de la réussite de tous les élèves.

Je poursuis ma réflexion concernant cette question avec ce petit article à partir de celui d’ Alain Bouvier «Pourquoi, en France, l’évaluation des acquis des élèves est-elle si difficile ? » Mais cette évaluation est-elle réellement si difficile  quand on voit que la France se trouve caractérisée par un emploi particulièrement important du redoublement ? Et je commencerais par une histoire suisse.

Dominique Lafontaine, Professeure en sciences de l'éducation, Université de Liège : En France, le recrutement et la préparation des enseignants à leur métier ont été au cœur des discussions du projet de loi sur l’école qui vient d’être adopté à l’Assemblée nationale. En Belgique, en ce début 2019, de telles questions sont aussi à l’ordre du jour, à travers un texte approuvé par le Parlement de la Communauté française de Belgique, prévoyant une profonde réforme de la formation des profs. Zoom sur ses principales lignes de force, enjeux et difficultés.