Bref historique sur la genèse d’une réforme attendue : La prise de conscience d’une inadaptation des méthodes pédagogiques à l’évolution des publics scolaires, la volonté exprimée de changement pédagogique datent globalement de la fin des années 60. Ou du moins, c’est à ce moment historique que les théories nouvelles se font pressantes et trouvent un plus large écho.

Créée autour de Joël Aubert, éditorialiste renommé et ancien directeur de la rédaction de Sud Ouest en 2004, la SAS Aqui ! Presse, convertie au numérique dès janvier 2007, a créé le site aqui.fr, site d’informations régionales de " l’Aquitaine et bien au-delà ". L'équipe couvre et relaie l’information de cinq départements de la Nouvelle-Aquitaine : la Gironde, les Landes, la Dordogne, le Lot et Garonne et les Pyrénées Atlantiques. 

Travailler la littérature en classe dès la maternelle mais pour quels objectifs ? La littérature pour apprendre, la littérature pour grandir, la littérature pour se questionner, la littérature pour aller vers une culture commune, la littérature pour rêver, la littérature pour réfléchir et ouvrir son esprit, la littérature pour jouer…la liste est sans fin…

Les décisions, ou instructions, ou messages du Ministre se font, depuis sa nomination, sinon au nom de la science, du moins en référence explicite à des “résultats scientifiques“. Une telle référence à la science au niveau politique nous renvoie aux discours de Raymond Barre premier ministre — position qui lui avait valu de la part du Canard le surnom de “Raymond la science“, ou à la vulgate marxiste-léniniste qui opposait volontiers idéologie (connotée péjorativement) et science — voir par exemple les écrits d’Althusser. Bien entendu, celui qui pose une telle distinction se situe par principe du côté de la science…

Depuis la réforme Haby et la fin des orientations ouvertement différenciées dans le parcours éducatif, le système scolaire a fondamentalement intégré la valeur centrale de l’inclusion/intégration des élèves comme sa dimension à la fois constitutive et la plus consensuelle.

« Etayer et environner les apprentissages » : Le 9 janvier 2019, le recteur Olivier Dugrip a ouvert le « Rendez-vous de l’Innovation » organisé au lycée Gustave Eiffel à Bordeaux. Organisée par la mission académique CARDIE (Conseil Académique en Recherche-développement, innovation et expérimentation), la DAFPEN (Délégation académique à la Formation des Personnels de l’Education nationale) cette journée dédiée à l’innovation a été l’occasion de valoriser l’investissement des acteurs du système éducatif dans l’innovation et la recherche. Encore cette année, le rendez-vous a tenu toutes ses promesses !

Comment aider les enfants à mieux apprendre ? Comment développer leurs capacités intellectuelles ? Comment favoriser leur autonomie ? Et si notre cerveau nous donnait quelques éléments de réponse ?

Publié par Anne-Françoise Gibert sur eduveille.hypotheses.org - Institut Français de l'Education - Éducation au changement climatique – les pouvoirs 1 –

" Comment les acteurs de l’école peuvent-ils s’emparer de la question du changement climatique, question éminemment politique, comme toute « éducation à » « et donc nécessairement contestée » (Jacobs 1998, cité par Barthes & Lange, 2018) ? Dans le présent  article, nous nous intéresserons aux conditions et processus d’activité permettant de mettre en place des débats argumentés comme le préconisent de nombreuses recommandations didactiques."