Partenaire de la Semaine du Son, Réseau Canopé vous propose une sélection de ressources sur le son et ses problématiques afin de nourrir les différents parcours : éducation artistique et culturelle, santé, etc.

Un atelier, ça passe par des échanges, des tas d'échanges. Je me suis amusé à compiler quelques petites astuces que j'utilise au quotidien, quelques éléments plus ou moins pédagogiques qui me servent à aider les enfants. Des petits bouts de tranches de vie...

Mesure phare de la loi de la refondation de l'école pensée et initiée par Vincent Peillon, la réforme des rythmes est entrée aujourd'hui totalement dans le paysage éducatif de notre pays suscitant pourtant encore, trois ans après, quelques interrogations.

"Le numérique redéfinit les frontières éducatives, bouscule les territoires et dynamise les relations entre les divers acteurs du monde éducatif. Environnements numériques, objets connectés et dispositifs innovants permettent-ils de créer des passerelles entre les personnes et les organisations, au service des temps d’apprentissage, des acquisitions formelles et informelles" ? Telle était la problématique de la table ronde organisée par l’An@é le 11 mars à Educatice.

Depuis trois mois, Françoise Cartron, vice-présidente du Sénat, est en mission dans le milieu rural pour, à la demande du Premier ministre, y évaluer la réforme des rythmes scolaires.

Enquête UNAF-UDAF « Perception des familles sur la réforme des rythmes scolaires » - Selon les communes, la réforme des rythmes scolaires a été mise en place en 2013 ou 2014. L'UNAF, favorable à l'esprit de la réforme mais soucieuse que sa mise en œuvre prenne en compte les intérêts des familles, a souhaité connaître l'avis des parents sur : l'organisation de la réforme dans l'école de leurs enfants, la participation de leurs enfants aux activités proposées pendant « les nouveaux temps éducatifs », l'éventuelle modification de leur organisation familiale... Alors que sont publiés l'enquête CNAF/AMF (auprès des communes et des CAF) et le rapport du comité de suivi de la réforme (auprès des établissements scolaires), l'UNAF apporte la voix des familles et confirme que les activités périscolaires satisfont les enfants, mais qu'il reste du chemin pour que la réforme soit plus égalitaire et mieux perçue par les parents.

Au sein du Collège de la Marquisanne classé Rep+, à Toulon (Académie de Nice), le Club Serious Game propose aux élèves de jouer et de créer des jeux informatifs pendant la pause du midi. La seule obligation ? Pas de jeux "classiques", que du serious game ! Cette initiative s'appuie sur une dédramatisation des jeux vidéos en montrant un aspect utilitaire et réflectif de l'objet. Elle permet de valoriser des compétences non scolaires mais qui peuvent s'avérer utiles. Témoignage de Thomas Bréant, professeur documentaliste.

Article initialement publié sur Osons Innover

Au printemps 2014, la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf) en collaboration avec l’Association desmaires de France (AMF) a conduit une enquête sur la mise en œuvre des nouveaux temps périscolaires auprès des communes ayant une école publique, qu’elles aient mis en place la réforme des rythmes scolaires dès 2013 ou non.