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Moteur des ressources pédagogiques numériques

Plus de 31.000 ressources pédagogiques accessibles gratuitement, destinées aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs, aux professionnels et plus généralement au grand public et proposées sous forme de cours, conférences, Q.C.M., listes de références, etc.

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Intelligence artificielle, fonctionnement de la pensée et du cerveau

Quelques ouvrages de référence, par Maxime Amblard, sur Interstices.info Revue de culture scientifique en ligne publiée par Inria, pour aborder l'intelligence artificielle, et plus généralement réfléchir aux richesses et aux limites des modèles inspirés de la biologie dans les sciences et technologies de l'information et de la communication.

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Les "commandements" de l’enseignant qui a le plaisir d’enseigner

Un professionnel qui a le plaisir d’enseigner est un enseignant qui ....

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Le plaisir d’enseigner et le plaisir d’apprendre

Dans un contexte de discussion entre enseignants au collège, certaines reparties au sujet du " plaisir d’enseigner ", ainsi que celles traitant des définitions sur la chose se réduisent trop souvent à un assemblage de conclusions et de réponses ordinaires et officielles. Des conclusions et des réponses, qui sont souvent le fruit des usages courants et communs généralement en vigueur dans notre merveilleux monde de l’éducation.

 

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L'aménagement des espaces de l'école numérique et la cité du design

Lors du colloque de la mission Ecoter «Concevoir et aménager les espaces et les bâtiments éducatifs à l’ère du numérique» qui s’est tenue le 17 mai dans les locaux de la Caisse des dépôts et consignation à Paris, Caroline d’Auria Goux, chargée d’expérimentation et de recherche en design à la cité du désign de Saint Etienne et Yan Olivares, architecte ont présenté un témoignage sur l’expérimentation «Je participe à la rénovation de mon école!» et la démarche «Vers une école numérique» à Saint Etienne - Loire.

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L’EM Strasbourg et 5 universités créent l' "INEF "

Strasbourg, mai 2016. L’EM Strasbourg s’est engagée dans un projet de recherche international en partenariat avec 5 autres universités en Allemagne, aux États-Unis, en Belgique, en Italie et en Chine. Baptisé INEF, celui-ci est centré autour des thématiques de l’innovation, la finance et l’entrepreneuriat. Subventionné par l’office allemand d’échanges universitaires (DAAD), ce projet est coordonné par l’Université de Hohenheim en Allemagne. Il vise à organiser, durant la période 2015- 2018, des activités de recherche communes et de stimuler les collaborations entre enseignants chercheurs et doctorants des institutions partenaires sur les questions / thèmes d’innovation, d’entrepreneuriat et de finance.

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“Formes de régulation parentale des pratiques numériques adolescentes”

Mickael Le Mentec, est ingénieur de recherche à l’Université Rennes 2. Il est docteur en sciences de l’éducation, chercheur rattaché au laboratoire CREAD, membre du GIS (Groupement d’Intérêt Scientifique) *M@rsouin  qui regroupe des chercheurs travaillant sur les questions d’usages numériques. Dans sa thèse, soutenue en 2010, M. Le Mentec a travaillé sur les questions de disqualification sociale, et plus particulièrement sur l’évolution des rapports des individus avec l’institution : il a étudié le rapport entre les demandeurs d’emploi et Pôle Emploi à travers les dispositifs sociotechniques.

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Prendre en compte l’utilisateur

Publié par Bernard Senach sur Interstices.

L’utilisateur n’existe pas ! Pas plus que la « ménagère de moins de 50 ans » qui a hanté les services marketing pendant des décennies. Qu’y a-t-il alors derrière l’exhortation régulièrement faite aux concepteurs de dispositifs interactifs : « il faut prendre en compte l’utilisateur » ?

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