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Nifle Roger

69 ans chercheur indépendant.

Fondateur de l’Humanisme Méthodologique

Auteur du livre "Le Sens du bien commun" éditions du Temps Présent. Travaille sur la prospective d’une mutation, sur les plans politique, économique, éducatif, celui de la gouvernance communautaire, du développement approprié etc. sous l’angle d’un humanisme radical à contre courant des anti-humanismes contemporains.

URL du site internet: http://journal.coherences.com/

Enjeux et obstacles à la refondation de l’école.

dimanche, 18 novembre 2012

Débats

Enjeux et obstacles à la refondation de l’école.

En réponse à Pierre Frackowiak - La situation est comme un noeud gordien et semble inextricable. Pour la démêler voici quelques repères.

Une école qui peine à quitter le 19ème siècle

samedi, 20 octobre 2012

Débats

Une école qui peine à quitter le 19ème siècle

en réponse à l’article de Pierre Frackowiak - En réponse à l’article de Pierre Frackowiak : une école qui peine à s’engager dans le 21ème siècle - Il y a dans l’article de Pierre Frackowiak un point d’appui.Nous vivons une mutation de civilisation et l’école doit se reconfigurer pour le 21 ème siècle.

La refondation de l’école

samedi, 22 septembre 2012

Débats

La refondation de l’école

Selon les éclairages de l’Humanisme Méthodologique

en cohérence avec le « libéralisme spirituel »

Les compétences humaines I

mardi, 18 septembre 2012

Analyses

La finalité de l’éducation c’est de développer les compétences humaines. Ces compétences expriment des potentiels personnels déployés dans une ou plusieurs communautés d’exercice selon leur culture propre. Les compétences personnelles, expressions d’une vocation concourent aux compétences collectives et à la vocation culturelle des communautés orientées selon le Sens du bien commun qui leur est propre. On peut le voir autrement par défaut de discernement et aussi par déviances humainement dommageables.

Les quatre écoles, les nouvelles "écoles supérieures" (partie II)

dimanche, 16 septembre 2012

Analyses

Les quatre écoles, les nouvelles "écoles supérieures" (partie II)

Article les écoles premières (Partie 1)

Après l'âge primaire vient l'âge secondaire dans l'évolution et la maturation humaine. Développement personnel, développement culturel, développement de civilisation passent par une maîtrise des représentations mentales. La raison y joue un grand rôle pour articuler et structurer les représentations du monde, des choses, des affaires humaines en général.