L’équipe d’Inspir’ELLES est fière de dévoiler un nouvel épisode dédié à une figure montante de l’univers maritime : Charlotte Le Goff, 26 ans, responsable de la sécurité maritime dans un parc éolien offshore*. Un métier exigeant, rarement féminin, et pourtant exercé avec brio par cette jeune diplômée en droit maritime passionnée par l’action et l’environnement marin.

Inspir’ELLES dévoile un nouvel épisode percutant, mettant à l’honneur Safwa REGRAG, robinetière dans le nucléaire chez EDF. Une femme d’exception dans un métier encore ultra-majoritairement masculin, qui prouve que la technique n’a définitivement pas de genre.

Le Collectif Maths&Science publie une nouvelle note d'analyse à partir des données fournies par le rapport Filles et Maths -Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles- des inspections générales.

L'OBVIA* présente la Synthèse des Rencontres inégalités et intelligence artificielle. Cet événement, tenu les 31 octobre et 1er novembre 2024, a réuni des membres de la société civile ainsi que des chercheuses et chercheurs du Québec et de l'international pour réfléchir aux enjeux d’inégalités liés à l’IA :  Biais algorithmiques, Défis juridiques, Représentativité, Contrôle et justice sociale.

Communiqué de presse : Etude Ipsos Global Advisor « International Women’s Day». Ipsos, l’une des principales sociétés mondiales d’études de marché dévoile les résultats de son étude Global Advisor « International Women’s Day » à l’occasion de la journée internationale des droits des Femmes. Cette étude révèle des tendances contrastées sur la perception de l'égalité entre les sexes, avec un clivage fort au sein de la génération Z.

Recherche - Sébastien Goudeau (Centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage [CeRCA] - Université de Poitiers / CNRS) - Collaboration Rectorat de l'académie de Poitiers. Les élèves issus des classes moyennes et supérieures sont plus enclins à participer aux discussions en classe que les élèves de la classe populaire (à niveau scolaire égal), selon une nouvelle étude menée en France par une équipe internationale de chercheurs auprès d'enfants de grande section. Ces résultats montrent également que ces différences de prise de parole sont perçues par les élèves comme la conséquence de qualités internes des élèves (par exemple, l’intelligence) plutôt que de facteurs externes (par exemple, les pratiques parentales).

Par Nadir Altinok, Université de Lorraine et Claude Diebolt, Université de Strasbourg : En France, les origines sociales des élèves pèsent fortement sur leurs chances de réussite scolaire et ces inégalités ont tendance à se creuser au fil du temps. Voilà qui fait de l’Hexagone un mauvais élève au sein des pays de l’OCDE. Or, lutter contre ces écarts est non seulement une question d’équité mais aussi un enjeu pour l’avenir économique du pays.