À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.

Nous avons tous vu le film mythique Les sous-doués passent le bac réalisé par Claude Zidi en 1980. Certains élèves ne renoncent devant rien pour obtenir le bac. Il semble que l'IA propose de nouvelles solutions pour repenser la triche. Voici une anecdote me concernant cette semaine.

Choisir de s’exprimer sans appuyer sa pensée sur des références faisant autorité, c’est prendre le risque d’être conduit à devoir justifier toutes les réflexions proposées. Pour cette fois, j’ai décidé de prendre ce chemin d’écriture en abandonnant la forme qui me permit de faire une carrière universitaire pour les notions d’éducation et d’instruction. Cependant, l’auteur ne peut laisser le lecteur sans avoir la connaissance des principaux auteurs qui l’ont guidé pour écrire ces quelques lignes. 

L’École en réseau (ÉER), https://eer.qc.ca/en-savoir-plus est une initiative du ministère de l’Éducation du Québec qui transforme la manière d’enseigner et d’apprendre dans les petites écoles du Québec. Conçue pour soutenir les établissements comptant moins de 150 élèves au primaire ou 250 au secondaire, elle relie les classes à travers la province afin de briser l’isolement, stimuler la curiosité et favoriser l’innovation pédagogique.

Entre les polémiques récurrentes sur Parcoursup, les rapports alarmants sur les inégalités scolaires et l’urgence climatique qui interroge nos modèles de développement, l’école française accumule les signaux de crise sans parvenir à se transformer. Une série d’analyses s’impose pour décrypter les mutations nécessaires.

La préfecture du Lot et Garonne, la CAF, le Conseil Départemental, la Ligue de l’Enseignement, la Direction des Services Départementaux de l’Education Nationale de ce même département ont organisé le 4 octobre à Monclar un séminaire territorial* sur le thème de la continuité éducative en milieu rural.

Des nouveaux résultats des travaux du GTnum CREAJV, coordonné par la Direction numérique pour l’éducation du ministère, viennent d’être publiés sur l’Agence des usages. Les travaux porte sur l’apprentissage par la création de jeu vidéo. Il est notamment porté par Catherine Rolland et Chloé Vigneau de la Chaire Science et jeu vidéo à l’Ecole Polytechnique.

Influence invisible des algorithmes, privatisation rampante, fracture géopolitique avec un accès à l’IA inégal dans le monde, risques de domination technologique, complexité organisationnelle, nécessité de former des citoyens capables de juger, de comprendre et d'inventer, les inquiétudes se dessinent et questionnent l'éducation tout entière …Quelques éclairages à travers les contributions récentes.