À la question « Qu'est-ce qu'un climat scolaire de qualité ? », les élèves répondent sans équivoque « L'école, c'est notre deuxième maison ! ».
Cette parole spontanée, qui confirme l'importance de l'école à leurs yeux, montre combien la question du bien-être et du bien-vivre à l'école est essentielle. Améliorer le climat scolaire passe par de petites initiatives quotidiennes qui doivent tous nous mobiliser, enseignants, personnels d'encadrement pédagogique, parents... Pour être efficaces, ces actions de chaque jour nécessitent d'être choisies et ciblées selon des critères qui seront explicités tout au long de cette journée faite d'échanges d'expériences autour de pratiques concrètes.

L'école napoléonienne comme celle de la Troisième République triomphante était celle du maitre et de l'Etat a qui les parents confiaient leurs enfants pour qu'ils y apprennent, soient instruits et deviennent des citoyens éclairés d'une nation forte. Cette première révolution scolaire s'est construite autour de l'idée de l'UNITE à laquelle s'est progressivement ajoutée celle d'EGALITE.

Laurent Fabius, président de la COP21 affirmait en début de semaine « Nous avons progressé mais il reste encore pas mal de travail ».
Tout doit être bouclé avant l'adoption d'un texte à 18 heures vendredi 11 décembre. L'objectif reste bien sûr " un accord juridiquement contraignant, ambitieux, équilibré et durable ", mais certaines ONG s'inquiètent au vu des brouillons provisoires qui sortent chaque jour.

Dans le cadre de la COP 21, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a organisé le vendredi 4 décembre un Thematic Day sur l'éducation à l'environnement et au développement durable, en présence de Ségolène Royal, ministre de l'Écologie, du Développement durable et de l'Énergie, de Rachid Belmokhtar, ministre de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle du Maroc (pays organisateur de la COP 22) et d'Irina Bokova, directrice générale de l'UNESCO.

Avec entre autres l’instauration du conseil pédagogique en 2005 et les 20 % d’autonomie accordés aux établissements du secondaire  par la nouvelle réforme du collège, le travail et la prise de décision collectifs dans les établissements s’imposent de plus en plus en France, nécessitant  de nouveaux types d’organisation pour favoriser la réussite de tous les élèves.

L'idée c'est que tout le monde soit à bord de la transformation numérique du ministère !

Mathieu JEANDRON adjoint de Catherine BECCHETTI BIZOT, directrice du Numérique pour l'Education lui a succédé le 9 septembre dernier à la tête d'une direction du MENESR créée le 18 février 2014.

Le texte sur la République numérique, qui sera présenté le 9 décembre au Conseil des ministres par Axelle Lemaire, a été pour la première fois en France — et dans le monde — coécrit par les citoyens.

Article publié par Boris Cassel sur le Parisien.fr : http://www.leparisien.fr/economie/loi-numerique-ces-propositions-de-citoyens-retenues-par-le-gouvernement-06-11-2015-5253057.php

Au lendemain du vote de la loi de refondation de l'Ecole de la République qui instaure le Service public du numérique éducatif, avec pour mission d'organiser une offre de contenus et de services pédagogiques numériques à destination de l'ensemble de la communauté éducative, Vincent Peillon, alors ministre de l'Education Nationale crée en 2013, le Comité stratégique pour le Numérique à l'école. Organisme de coordination interne à l'Education nationale ce Comité est dirigé par Catherine Becchetti Bizot, Inspectrice Générale de Lettres, agrégée de lettres classiques, ancienne élève de l'École normale supérieure, docteur ès-lettres.