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Transformer le geste, changer de posture par déconstruction

Je l’ai souvent écrit ici, j’aime pratiquer la réflexion buissonnière, celle qui consiste à emprunter les petits chemins de traverse de la pensée. Je m’affranchis ainsi de l’obligation d’arpenter les grands boulevards où je me sens  contraint et bridé. Je crois avoir appelé, dans d’autres écrits,  cette liberté intellectuelle  le bricolage, ou bien la ruse lorsque  j’étais encore naïvement persuadé que j’avais une once de liberté dans l’expression de la réflexion.

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Mobilisation des acteurs de la formation continue

Mobilisation des acteurs de la formation continue à l'occasion du séminaire francilien dédié à la formation tout au long de la vie. Les 17 et 18 février dernier, des représentants des 17 universités d'Ile de France et du CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS) ont participé au séminaire « APPROCHE COMPÉTENCES ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE DANS UNE CONFIGURATION TERRITORIALE SPÉCIFIQUE ».

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Chiffres clés sur le marché de la formation en France

Marc Dennery : Chaque année, l’annexe au projet de loi de finance est une source inépuisable de chiffres. Pour le secteur de la formation, avec les études de la DARES et du CEREQ, ce sont à peu près les seuls chiffres réellement officiels que l’on peut obtenir. Nous avons analysé plus particulièrement la cinquième partie, celle consacrée aux organismes de formation. Voici ce que l’on peut en retenir en 7 chiffres clés.

Article publié sur le site : http://www.blog-formation-entreprise.fr/?p=5063

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Sortir de sa zone de confort

Henri Boudreault : "La fonction première d’un enseignant, ou d’un formateur, est de faire apprendre. Étant donné que l’apprenant est seul à pouvoir apprendre, l’enseignant ne peut que créer les conditions pour qu’il puisse apprendre. Comme je le souligne souvent, apprendre se doit d’être un acte conscient, autonome, volontaire et social."

Article publié sur son site : https://didapro.me/2016/02/15/sortir-de-sa-zone-de-confort-2/

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La Grande Ecole du Numérique labellise des "écoles du Web dans les quartiers"

A la suite du premier appel à projets cloturé le 19 octobre dernier les 171 formations, dispensées dans 130 « fabriques du numérique », qui ont reçu le label « Grande Ecole du Numérique » sont réparties sur (presque) tout l'ensemble du territoire métropolitain mais également dans les territoires ultra marins. La carte de leur implantation révèle toutefois une quasi absence dans le grand sud ouest.

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Neuf propositions pour une insertion professionnelle respectueuse

Présenter un projet de formation initiale qui soit crédible, motivant et pragmatique - La grande majorité des formateurs adopte une attitude de dénigrement systématique des manuels scolaires. De leur point de vue, chaque enseignant-stagiaire doit donc devenir capable d’enseigner sans utiliser de manuel. 

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La Grande Ecole du Numérique au service de l'insertion et de la formation

Lancée officiellement le 17 septembre à l'Élysée par le Président de la République, la Grande École du Numérique se concrétise le 3 février 2016 par l'annonce des premières formations labellisées «Fabriques de la Grande École du Numérique ».

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Sébastien THIERRY : Pourquoi un + à ERASMUS ?

Le programme Erasmus +, pour apprendre dans d'autres pays de l'Union européenne a été lancé à la Cité Universitaire de Paris le 29 septembre 2014 en présence de la commissaire européenne en charge de l'Éducation, de la Culture, du Multilinguisme et de la Jeunesse Androulla VASSILIOU et de pas moins de quatre ministres , − Patrick Kanner (Ville), Najat Vallaud-Belkacem (Éducation nationale), François Rebsamen (Travail et Formation) et Geneviève Fioraso, (Enseignement supérieur).

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