Que faire face à la violence? (1)
- mercredi, 27 juillet 2016
- Chronique
La paix entre les hommes n'est jamais acquise. Elle demeure une finalité à atteindre grâce à l'éducation au sens large du terme . Former un être humain capable d'intégrer une acceptation spontanée de la règle commune demande du temps, de la patience et de la volonté. Mais aujourd'hui, notre modèle éducatif est en crise.
En savoir plus...Comment éviter que les jeunes soient bouleversés par la couverture médiatique de guerres ou de catastrophes
- samedi, 16 juillet 2016
- Brèves
Publié par HabiloMédias, le centre Canadien d'éducation aux médias et littératie numérique.
Le battage médiatique qui accompagne les événements tragiques, comme les guerres, les actes de terrorisme et les catastrophes naturelles, peut profondément affecter les enfants et les adolescents. Certains d’entre eux y sont particulièrement sensibles et peuvent éprouver de l’angoisse simplement en voyant et revoyant les images à la télévision.
Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève
- dimanche, 10 juillet 2016
- Outils
Dossier IFE - Il est très compliqué d’appréhender la réalité du travail personnel des élèves, surtout depuis son externalisation dans le courant du XXè siècle, reportant dans les familles le temps d’étude qui avait lieu auparavant dans les écoles. Aujourd’hui, les devoirs écrits se font essentiellement à la maison, malgré leur interdiction en primaire et les résultats de recherches qui ont montré l’absence d’effets de ces pratiques sur les apprentissages.
En savoir plus...INSTA..CADA...GRAM !
- vendredi, 01 juillet 2016
- Outils
Vous en avez certainement entendu parler, d’Instagram.
Ouais bof, un réseau de plus. Oui mais non, en fait.
Vous n’avez pas le temps de tout faire. Normal. Vous n’avez que le temps de vous occuper de l’essentiel.
Ça tombe bien, Instagram est un essentiel. (vous relevez les sourcils, je vous vois ! ;o))
En savoir plus...Tablette Tactile : Un Cahier de Vie Numérique à l'école maternelle
- lundi, 25 avril 2016
- Pratiques
A la suite de l'ordinateur, de l'appareil photo, de l’enregistreur de son, un nouvel objet numérique est arrivé dans la classe : la tablette tactile. Elle a très rapidement trouvé sa place dans la classe ainsi qu'auprès des élèves et de leurs parents en faisant office de cahier de vie de classe.
En savoir plus...Najat Vallaud Belkacem au salon Educatec Educatice
- lundi, 14 mars 2016
- Reportages
Le plan numérique pour l'Education est en marche : Najat VALLAUD-BELKACEM, la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, s'est rendue à Educatec-Educatice, le salon professionnel de l'éducation primaire et secondaire et de l'enseignement supérieur, jeudi 10 mars 2016, porte de Versailles.
En savoir plus...Trois courants, trois défis, trois chances
- vendredi, 26 février 2016
- Edito
Trois « courants » soumettent simultanément l’école du 21ème siècle à de fortes turbulences. Il ne s’agit pas de courants de pensée clairement organisés mais chacun d’eux peut mettre l’école à la dérive.
En savoir plus...Perception des familles sur la réforme des rythmes scolaires
- vendredi, 26 février 2016
- Brèves
Enquête UNAF-UDAF « Perception des familles sur la réforme des rythmes scolaires » - Selon les communes, la réforme des rythmes scolaires a été mise en place en 2013 ou 2014. L'UNAF, favorable à l'esprit de la réforme mais soucieuse que sa mise en œuvre prenne en compte les intérêts des familles, a souhaité connaître l'avis des parents sur : l'organisation de la réforme dans l'école de leurs enfants, la participation de leurs enfants aux activités proposées pendant « les nouveaux temps éducatifs », l'éventuelle modification de leur organisation familiale... Alors que sont publiés l'enquête CNAF/AMF (auprès des communes et des CAF) et le rapport du comité de suivi de la réforme (auprès des établissements scolaires), l'UNAF apporte la voix des familles et confirme que les activités périscolaires satisfont les enfants, mais qu'il reste du chemin pour que la réforme soit plus égalitaire et mieux perçue par les parents.
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