Voici un dispositif qui s'est mis en place dans la circonscription de St Gervais. M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet...)

T.E.A.C.H.E.R., projet eTwinning lauréat du Concours 2016, n’est pas seulement l’équivalent anglais du mot « enseignant » ; c’est un acronyme signifiant « Te Enseño A Comprender y Hablar en Español Redactando » (« Apprendre à comprendre et à parler l’espagnol rédactionnel »), et c’est une initiative qui a réuni 4 établissements de trois pays différents autour de l’apprentissage de l’espagnol et l’échange culturel.

1 - Pour commencer

Coder ou ne pas coder telle n’est plus la question… Aujourd’hui en France, depuis cette rentrée de septembre, les élèves reçoivent un enseignement qui consiste en cycle 3 à utiliser un logiciel de programmation et à coder le déplacement d’un robot ou d’un personnage sur un écran.

L'interdisciplinarité... OUI ! 

"La pratique de l’interdisciplinarité a fait son entrée formelle dans les écoles au début des années 2000. Elle s’approfondit avec l’introduction des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) à partir de la rentrée 2016, dans le cadre de la réforme du collège. L’interdisciplinarité s’inscrit par ailleurs, de longue date, au cœur de l’activité des chercheurs et des chercheuses.

En ces périodes de réforme des programmes du collège, il ne faut pas désespérer ! En effet, en dépit d’un vocabulaire abscons, il est parfois facile de mettre en application certaines des préconisations du ministère. Par exemple, le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture est divisé en cinq domaines. Pour rappel, il s’agit des langages pour penser et communiquer ; des méthodes et outils pour apprendre ; de la formation de la personne et du citoyen ; des systèmes naturels et des systèmes techniques ainsi que des représentations du monde et l'activité humaine.

Engagée depuis plusieurs années dans le projet Eco-Ecole, je commençais à m’essouffler dans les actions pédagogiques que je pouvais proposer. Après avoir lu un billet de Lionel Maurel Proposer des « grainothèques » en bibliothèque pour favoriser le partage des semences libres et avoir échangé avec des collègues, j’ai décidé de me lancer !

Publié sur le site Interlangues de l'Académie de Grenoble : Quatre professeurs de l'unité soins-études de la Tronche, Guillaume Boulic (anglais), Claire Raffin (lettres), Patrick Albertini (SVT), avec la collaboration d'Anne Chagny (histoire-géographie) se sont inscrits dans une démarche de pédagogie de projet avec une véritable interdisciplinarité sur le thème du jardin à la française et du jardin à l'anglaise.