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Etat d’esprit et feedback, les clés d’un cours utile ?

jeudi, 10 avril 2014
Pédagogie
Etat d’esprit et feedback, les clés d’un cours utile ?
Témoignage...
  • Comment pouvez-vous influer sur le développement d’un « état d’esprit progressiste » dans vos cours ?
  • Comment pouvez-vous améliorer vos cours en tenant compte des commentaires (feedback) de vos élèves ?
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Comment améliorer la participation orale en classe ?

vendredi, 28 février 2014
Analyses
Comment améliorer la participation orale en classe ?
"Chaque élève devrait avoir un temps de parole et de participation en classe."  Quelles formes de pratique peuvent rendre cela réalisable durant vos cours ? Quels sont les facteurs inhibiteurs ?
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Devoirs et méthodes de travail efficaces : ce que dit la recherche

lundi, 17 février 2014
Analyses
Devoirs et méthodes de travail efficaces : ce que dit la recherche
L’efficacité du travail à la maison est relativement difficile à évaluer, d’autant que l’efficacité de ce travail dépend de plusieurs paramètres. Les quelques études sur le sujet ont montré que les devoirs ont clairement une efficacité dans le secondaire, même si leur efficacité au primaire semble marginale. En savoir plus...

Apprendre à résoudre des problèmes avec la théorie de la charge cognitive

vendredi, 14 février 2014
Pédagogie
Apprendre à résoudre des problèmes avec la théorie de la charge cognitive
Apprendre, implique fortement la mémoire : si un élève ne retient pas ce qui a été vu en classe, il n’apprend pas. Les recherches sur la mémoire permettent de donner des conseils directement applicables en classe.
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La dialectique de l’observation et de l’essai erreur : quand nos enfants nous surprennent

mercredi, 29 janvier 2014
Analyses
La dialectique de l’observation et de l’essai erreur : quand nos enfants nous surprennent
Article initialement publié publié sur Veille et Analyse TICE
A voir les enfants devant le numérique, nombre d’adultes sont émerveillés voire effrayés. Ainsi on peut lire ici que « Des millions de parents craignent que leurs enfants deviennent dépendants des gadgets numériques et que leur progéniture ne détériore 
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Comment apprendre à apprendre ?

vendredi, 24 janvier 2014
Débats
Comment apprendre à apprendre ?
Article initialement publié sur InternetActu
François Taddéi (Wikipédia, @francoistaddei) est biologiste de formation. Il est le cofondateur du Centre de recherche interdisciplinaire (CRI). Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel, ce promoteur de l’interdisciplinarité est venu évoquer son obsession : comment innover dans l’éducation, comment apprendre à apprendre…
 
 
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Entre laboratoire et terrain : comment la recherche fait ses preuves en éducation

mercredi, 22 janvier 2014
Débats
Entre laboratoire et terrain : comment la recherche fait ses preuves en éducation
Veille et Analyses - IFÉ
Comment éviter de piloter l’éducation au doigt mouillé, en fonction de la mode ou de l’opinion ? Comment repérer les bonnes pratiques et les bonnes méthodes pour que la France améliore ses résultats dans PISA ? Comment utiliser les acquis de la science pour mieux enseigner ? Ces interrogations sont récurrentes depuis quelques années.
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Les tâches complexes : une approche des apprentissages féconde

lundi, 20 janvier 2014
Interviews
Les tâches complexes : une approche des apprentissages féconde
Interview des coordonnatrices du dernier dossier à découvrir sur les Cahiers Pédagogiques
Les tâches complexes invitent à l’interdisciplinaire, mobilisent toutes sortes de compétences et de savoirs, 
 
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