La semaine de 5 jours fait débat, ce n’est pas nouveau. En savoir plus...

Les inégalités s’invitent désormais dans les cours d’école  : inégalités territoriales, avec le regroupement des écoles rurales ignorant les journées à rallonge imposées aux élèves, inégalités sociales avec des classes surchargées, inégalités de moyens, entre régions, départements et communes... En savoir plus...

Le nouveau Ministre de l’Education Nationale va devoir ouvrir de nombreux chantiers. Obtenir tout d’abord la modification de la loi de finance nécessaire pour le recrutement de nouveaux assistants d’éducation, d’auxiliaires de vie scolaire et d’emplois de "sécurité" pour certains établissements sensibles. En savoir plus...

Nous devrions pouvoir apprendre à tout âge de la vie mais, malgré la loi, la formation continue peine à trouver sa place dans la vie des citoyens quand ils ont quitté la salle de classe. En savoir plus...

430000 personnes atteintes d’autisme dont 108000 enfants précise le Ministère de l’Education nationale. Le problème est que ce trouble est encore trop méconnu, ignoré et souvent non repéré… En savoir plus...

Crédit photo : JRBrousse An@é - Notre école est meurtrie, c’est une évidence. Un quart des élèves ont des acquis fragiles en fin de CM2, un enfant sur cinq a redoublé au moins 1 fois avant d’entrer en sixième, chaque année, 35 000 jeunes… En savoir plus...

La ségrégation scolaire est associée à trois phénomènes interdépendants : une baisse du niveau moyen des compétences scolaires des élèves, une accentuation des écarts de compétences entre les 10% les plus faibles et les 10% les plus forts et un niveau de… En savoir plus...

Crédit photo JRBrousse An@é -  Un professeur de lettres a voulu piéger ses élèves sur internet. En savoir plus...

La gestion administrative prendrait-elle désormais le pas sur la pédagogie ? - Beaucoup de décisions prises par le Ministère le laissent à penser.  En savoir plus...

Il existe une différence essentielle entre "faire cours et faire la classe". "Faire cours", c’est dispenser un enseignement sans nécessairement porter la réflexion sur celles et ceux à qui il s’adresse. En savoir plus...