Moiraud Jean-Paul
Cherche à comprendre quels sont les enjeux des perturbations du temps et de l'espace dans les dispositifs de formation en ligne. J'observe comment nous allons passer du discours théorique sur les bienfaits des modes collaboratifs à l'usage réel. Entre collaboration sublimée et usages individualistes de pouvoir, quelle place pour le numérique ?
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Professionnalité et légos
- samedi, 08 février 2014
- Débats
Une tentative d’analyse du rapport entre le numérique et sa professionnalité. Rendre graphique ses analyses et réflexions.
Une piste comme une autre pour prendre du recul. "Vous n’êtes pas obligé d’être d’accord"
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Une piste comme une autre pour prendre du recul. "Vous n’êtes pas obligé d’être d’accord"
De l’utopie de la négation du corps au geste tactile, un pas vers l’école du futur ?
- vendredi, 18 avril 2014
- Débats
Une réflexion consécutive à une question que l’on m’a posée : comment imaginez vous l’école de demain ?
Je ne suis pas encore sûr que mon propos soit d’une grande rigueur, prenez ce billet comme un bloc note extime élaboré en assemblant des idées éparses. L’exercice de prospective est à risque mais il est parfois utile de se projeter dans le futur, même incertain, pour mieux comprendre le présent.
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La classe connectée
- lundi, 02 juin 2014
- Débats
Comment imaginer le futur des enseignements et des apprentissages quand on ne dispose que des idées d’aujourd’hui ? C’est une question qui ne cesse de me tarauder lorsqu’il s’agit d’imaginer l’espace physique de formation.
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Le far web, un espace de subversion pour conquérir de nouvelles libertés ?
- jeudi, 17 avril 2014
- Débats
Nous nous sommes réunis à Arsac (33) lors de la journée Éducavox pour disserter sur la thème du numérique et des valeurs de la république : liberté, égalité, fraternité.
La liberté était la question à laquelle je devais tenter de répondre. Je me suis interrogé sur le point de savoir s’il s’agissait d’une liberté conquise ou d’une liberté menacée ? Une question vaste, complexe et sensible posée à un enseignant de terrain.
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ENSEIGNER
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