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Best of 2013 : 10 conseils pour animer une classe virtuelle

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Best of 2013 : 10 conseils pour animer une classe virtuelle
Cet Article initialement publié sur le blog de la formation en entreprise offre une réflexion permettant de mieux connaitre le monde des entreprises et les modalités de formation qu’elles mettent en oeuvre. Cela permet d’établir des points de divergence ou de convergence avec les formations des enseignants.
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Apprendre à lire et écrire avec les Tice

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Apprendre à lire et écrire avec les Tice
Témoignage réalisé aux Boussoles du numérique Cenon décembre 2013 :

En introduisant le numérique dans ma classe, j’ai choisi de cibler les situations qui pouvaient apporter un avantage à ma pratique habituelle. Ces possibilités m’ont amenée à penser d’autres organisations de classe et ont conduit les élèves à adopter de nouvelles attitudes d’apprenant. En savoir plus...

Transposer la cartographie des sources à l’évaluation de l’information, question de pertinences

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Transposer la cartographie des sources à l’évaluation de l’information, question de pertinences
Article initialement publié par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide
 
Dans la continuité du travail fourni lors de la précédente séance, j’ai pu consacrer le début de l’heure à un retour sur une formulation qui intégrerait les notions de qualité et de crédibilité de l’information. Après un rappel des apports de la semaine passée et un temps de mise en commun, les élèves sont parvenus à ceci :
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Transposer la cartographie des sources à l’évaluation de l’information, niveau de formulation

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Transposer la cartographie des sources à l’évaluation de l’information, niveau de formulation
Article initialement publié par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide
 
Je me propose d’avancer dans ma réflexion pédagogique sur la cartographie des sources adaptée à l’évaluation de l’information.
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Enseigner la pertinence, piste didactique

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Enseigner la pertinence, piste didactique
Article publié le 28 novembre par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide
Avec pour objectif d’avancer dans la concrétisation d’une progression dans les apprentissages info-documentaires, j’ai envisagé cette séquence de deux heures qui vise à mener, avec les élèves, un questionnement sur ce que recouvre la notion de pertinence.
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Les outils qui rendent possible la classe inversée

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Les outils qui rendent possible la classe inversée
La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi ? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres.
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Conception d’un webdocumentaire en CM2

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Conception d’un webdocumentaire en CM2
Dans le cadre du 40e anniversaire de Ville École Intégration, le CNDP a lancé le projet « Raconte ta ville », 
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Le iPad en classe, s’ouvrir aux changements de pratique

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Le iPad en classe, s’ouvrir aux changements de pratique
S’ouvrir au changement de pratique par Sébastien Deschamps, Commission scolaire de Laval
Pourquoi une formation sur l’utilisation du iPad ?
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Pour en finir avec le procès des TIC en éducation

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Pour en finir avec le procès des TIC en éducation
Le défi d’avoir à convaincre ceux qui persistent à continuer le procès des TIC en éducation (c’est-à-dire si les technologies et le numérique devraient ou ne devraient pas avoir une place en salle de classe) reste concret.  En savoir plus...

Une tradition de Noël au Pavillon Fleur-Soleil

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Une tradition de Noël au Pavillon Fleur-Soleil
À mon école, depuis quelques années, l’arrivée du mois de décembre est synonyme de collaboration et de créativité. Le conte de Noël composé par les classes est devenu une tradition, un incontournable, et à l’approche de la publication du prochain conte, je souhaite dire à mon équipe combien je suis fière de leur participation à ce projet.
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