Publié par François Volpelier sur le site http://hgc.ac-creteil.fr. Paul Veyne affirmait : « l’histoire est un roman mais un roman vrai ». En ce sens la mise en récit, entendu comme l’ordonnancement de faits dans un ou différents espaces mettant en scène un ou des acteurs physiques ou institutionnels est l’un des fondements de l’histoire et géographie. 

Les données sont au cœur de notre société numérique. Leur importance accrue amène à penser qu’une éducation aux données est indispensable. Celle-ci peut être considérée comme un des piliers d’une éducation aux humanités numériques. Les programmes d’enseignement des sciences numériques et technologie (SNT) en classe de seconde générale et technologique en France prescrivent un enseignement des données.

"Notre article porte sur le projet Ambassadeurs du numérique à Paris, qui fait partie de Humane (« Humanités numériques, entre recherche et éducation »), l’un des groupes thématiques numériques (GTnum) financés par le ministère de l’Éducation nationale. Ce dispositif consiste, pour des étudiants en deuxième année du master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), à renforcer leur formation au numérique, par le numérique, et à développer des pratiques raisonnées dans leurs classes. La mise en œuvre d’ateliers avec ces étudiants nous a permis d’analyser la façon dont ils s’emparent du numérique et de mener une réflexion sur la place du numérique dans la construction de leur identité professionnelle en développement."

Laurent Petit, Aude Seurrat, professeur.e.s des universités

Nos concitoyens ont des connaissances dans divers domaines: l'alimentation, la santé, l'environnement, l'énergie mais en matière éducative elles sont plutôt parcellaires quand elles ne sont pas tout simplement erronées. Il est par contre surprenant d'entendre sur les ondes, à chaque heure et chaque jour, le cours de la Bourse qui n'intéressent  qu'une minorité de personnes alors que l'école ne fait la "une" de l'actualité que lors des palmarès de fin d'année, des crises ou des faits divers.

Ces derniers temps, je relève une série d’événements, d’informations. Certains sont commentés à l’aide d’oppositions, souvent d’oppositions de générations, c’est la crise de génération, le conflit de générations. On pourrait dire que chaque époque est une crise. Mais aujourd’hui, il semble bien que ce soit l’accumulation de crises qui caractérise ce moment. Et des générations se croisent dans ces évènements, l’Ag de Total, le job dating de Versailles et des révoltes de l’orientation.

Être nommé en Segpa est souvent vécu avec angoisse par les professeurs débutants. Alors qu’ils imaginaient enseigner en école élémentaire, ils sont affectés au collège face à des adolescents en grandes difficultés. Que ce soit par choix ou par défaut, tout enseignant qui arrive en Segpa peut se sentir démunis et se pose beaucoup de questions. Je m’appelle Maximilien Lambart, je suis enseignant spécialisé en SEGPA dans l’académie de Rouen et j’exerce depuis 5 ans auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers en SEGPA.

Sur le site eduscol.education.fr :  Un ensemble de ressources est proposé aux professeurs et aux directeurs d'école. Ces fiches outils, complément aux outils proposés sur la Mallette des parents, ont pour objectif de répondre à des questions simples sur le thème de la coéducation et du numérique que se posent les professionnels.

Vers une nouvelle conception de l’évaluation et de la formation des élèves de l’enseignement secondaire : Depuis quelques années, le vocabulaire de l’éducation s’est enrichi de deux expressions venues du monde anglo-saxon : « hard skills » et « soft skills ». Nées dans le monde du recrutement en entreprises durant les années 1980, elles ont marqué le renouveau de la conception des compétences dont doit être porteur tout candidat à un emploi.