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Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle

Analyses
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Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle
La construction d’une structure de formation en ligne est un acte complexe. On pourrait la comparer à l’élaboration d’un lanceur spatial, il est nécessaire de concevoir un dispositif en étages, doté de moteurs puissants, destinés à impulser une dynamique2 de formation.
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Quelle est votre intention ?

Analyses
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Quelle est votre intention ?
Publié par Henri Boudreault Ph.D. professeur à l’UQAM en enseignement en formation professionnelle et technique, le 7 janvier 2013 sur son blog : didactique professionnelle :
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Un bon prof d’école, c’est comment

Analyses
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Un bon prof d’école, c’est comment
Tous les exemples ne sont pas forcément à suivre... 
Récemment, la chaîne LCP a rediffusé l’excellent film de N. Philibert : "Être et Avoir", qui donna lieu, on s’en souvient, à un étonnant amalgame entre les qualités du film — plus exactement du documentaire tourné par Philibert dans cette petite école auvergnate — et celles du maître de cette classe unique. 
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Un bon prof d’école, c’est comment ?

Analyses
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Un bon prof d’école, c’est comment ?
Tous les exemples ne sont pas forcément à suivre...  - Récemment, la chaîne LCP a rediffusé l’excellent film de N. Philibert : "Être et Avoir", qui donna lieu, on s’en souvient, à un étonnant amalgame entre les qualités du film — plus exactement du documentaire tourné par Philibert dans cette petite école auvergnate — et celles du maître de cette classe unique.
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Le numérique pour enseigner et apprendre

Outils
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Le numérique pour enseigner et apprendre

Support de la conférence donnée dans le cadre de l’Ecole doctorale "Didactique des disciplines"

"Entre nécessités et opportunités pour l’Université de demain", présentation de Marcel Lebrun, Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias IPM, Université Catholique de Louvain UCL

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Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ?

Pratiques
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Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ?
Posons-nous la question suivante : comment un enseignant qui désire intégrer les technologies à sa pédagogie doit-il procéder ou quelles sont les étapes successives et requises visant à l’intégration des TIC par un enseignant ? Il existe quelques modèles qui nous permettent de bien situer les enseignants à l’égard de l’usage des technologies.
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Une formation adaptée au développement de la compétence professionnelle

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Une formation adaptée au développement de la compétence professionnelle
Publié par Henri Boudreault Ph.D. professeur à l’UQAM en enseignement en formation professionnelle et technique, le 17 décembre 2012 sur http://didapro.wordpress.com/
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Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants

Analyses
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Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants
Apprendre en e.learning est un acte complexe. Les apprenants doivent apprendre à penser leur formation dans un cadre spatial recomposé. Historiquement nous sommes encore dans un cadre institutionnel où la plupart des enseignants ont été formés dans des lieux structurés par le principe de l’unité de temps et de lieu (une salle de classe, un enseignant, un horaire prescrit, un groupe d’apprenants).
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iPad et iPhone en contexte pédagogique :

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iPad et iPhone en contexte pédagogique :
3 formations en ligne et un site de ressources (par l’UQAC)
Posté par Jean-Luc Raymond le Mercredi 12 décembre 2012 sur NetPublic.fr
 
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Qu’est-ce que la compétitivité et comment l’améliorer ?

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Qu’est-ce que la compétitivité et comment l’améliorer ?
Diffusé par LeMonde.fr tous les 4èmes jeudis du mois, partenaire de Dessine-moi l’éco ces vidéos sont un moyen de comprendre grâce au dessin, les concepts économiques qui font partie de notre vie quotidienne.
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