L'enfant apprend, c'est sa nature !! A l'école et surtout ailleurs... Dès sa naissance, il se nourrit en permanence des interactions d'avec son environnement pour développer des compétences sociales, motrices, affectives, cognitives de manière implicite, non planifiée, non programmée.

Ce virus nous met les nerfs à vif,  variants et vagues s'enchaînent les unes après les autres. Avec, à chaque fois, les mêmes réactions; atermoiements des uns, certitudes des autres, corps médical divisé pour ne pas dire déchiré, gouvernement sous pression, citoyens en proie aux doutes.

Vous avez sans doute remarqué à quel point, les algorithmes nous incitent à consommer, à booster nos achats  faisant de chacune et de chacun d'entre nous des "coeurs de cible" dont le profil est soigneusement étudié à partir des données que nous fournissons à notre insu. Ils nous attirent ainsi insidieusement vers des objets auxquels nous serions plus réceptifs en fonction de nos centres d'intérêt.

Après les années en classe primaire, marquées sous le sceau de l'insouciance, arrivent vite, beaucoup trop vite le collège. Et la mixité sociale qui faisait vivre ensemble les enfants du quartier disparait. Ce monde enfantin se disloque peu à peu, les gamins se perdent de vue car, en sixième, disent les adultes, les choses sérieuses commencent.

Ne soyons pas trop injustes: tous les gouvernements, à des degrés divers, ont  été préoccupés par la jeunesse; certains ont mis en oeuvre des dispositifs spécifiques dans les moments de crise.. Le problème, c'est que toutes  ces procédures s'accumulent et finissent par devenir illisibles quand elles ne sont  pas contradictoires.