Même si le constat peut surprendre, la sur-responsabilisation  des parents est à l'oeuvre  depuis des années; dans la scolarisation de leurs enfants, ils doivent présenter compétences et aptitudes définies par l'institution qui, à travers ces attentes normatives, fixent ce que doivent être le parent d'élève et le parent en général. Dans les moments de tension que nous connaissons, avec les émeutes dans les quartiers populaires, les mises en cause des parents s'exacerbent. Ce qui ne peut ni régler ni contribuer à masquer d'autres  réalités.

Nous le savons toutes et tous, l'école est un sujet éminemment politique même si trop peu de nos concitoyens l'abordent sous cet angle, préférant parler "d'égalité des chances", de "mixité sociale", "de vivre ensemble" oubliant au passage que ces thèmes  relèvent eux aussi  de choix politique concrets.

Le désoeuvrement urbain propice aux émeutes et aux rassemblements règne dans les banlieues. La grande pauvreté économique, politique, intellectuelle et culturelle actuelle crée un désastre. Les mères ont peur pour leurs enfants, pour leur voiture et les infrastructures de leur quartier. Nous oublions trop souvent que ces jeunes vivent dans une société ultracapitaliste, les chansons qu'ils écoutent ne parlent que de fric, et toute leur vie est organisée autour de l'argent et des marques.

Soutenue et publiée depuis 2015 par l'Association des Chercheurs des Organismes de la Formation et de l'Intervention Sociales, Sciences et actions sociales est une revue semestrielle  pluridisciplinaire sur le champ social. En accès libre et exclusivement électronique, la revue ouvre aux débats intellectuels et à la diversité des approches des phénomènes sociaux. Elle s’adresse aux chercheurs travaillant sur les mutations des formes de régulation et de contrôle social et sur les transformations des politiques et des modes d'intervention sociale dans différents domaines. Focus sur cet article de Thibaut Bouchet-Gimenez.(OpenEdition)

Quand il parle de "décivilisation", le président Macron prend, semble-t-il, le problème à l'envers, car, très souvent les sujets violents n'ont pas été structurés pendant leur enfance. Dés sa naissance, un enfant à besoin de ressentir une fonction contenante, mais aussi de l'amour de  l'empathie, ce qui lui permettra plus tard d'en éprouver pour autrui.