Du 18 au 20 octobre 2023 ont eu lieu les Rencontres nationales des professionnels et des élus de la Jeunesse (21ème édition). NeujPro 2023 à questionné la façon dont sont construites les politiques jeunesse, avec ou sans les jeunes, et à la façon dont elles sont articulées… Avec un objectif, mettre en cohérence les politiques de jeunesse pour une meilleure efficacité au service des jeunes.

La Halle de La Machine permet aux scolaires des écoles primaires à l’enseignement supérieur de découvrir des métiers techniques et du spectacle dans une perspective d’ouverture. Les visites et les partenariats proposés avec les établissements visent aussi à préparer en classe la perspective fabuleuse de l’Opus II, le spectacle de la Compagnie La Machine qui sera organisé dans le centre-ville de Toulouse à l’automne 2024.

Dans un livre publié en juin 2015 par les éditions La Découverte (« Classes préparatoires : une fabrique d’une jeunesse dominante »,), au terme d’une minutieuse étude réalisée auprès des principaux acteurs des CPGE (élèves, parents d’élèves, professeurs, membres d’équipes de direction …), Muriel DARMON, Directrice de recherche au CNRS, considère que fondamentalement, « les classes préparatoires constituent un appareil qui sert à former et transformer les élèves qui lui sont confiés », dans le but de les doter d’un portefeuille de connaissances et compétences qui les rendra aptes à franchir l’obstacle des épreuves auxquels ils seront confrontés lors des concours de fin de deuxième année,  puis durant leurs parcours en grande école, et dans la vie professionnelle.

Cet article "Que Dit La Recherche" « QDLR » publié sur le site de l'agence des Usages Canopé, s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants sur l’inclusion, d’autre part à comment le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.

Pour la seconde édition de l’opération « Passeurs de Voix » organisée par Bookinou, plus de 1 000 établissements dans toute la France, ont répondu à l’appel pour lutter avec leur voix contre le harcèlement scolaire.

Le paysage éducatif en France a subi d’importantes transformations au fil des décennies, massification de l’enseignement, mise en place de la Nouvelle Gestion Publique (NGP) et des politiques d’évaluation, promotion de l’inclusion (Lantheaume, 2008). Ces changements ont redéfini en profondeur les rôles des enseignant·es, élargissant leur spectre pour englober des dimensions complexes et pluridimensionnelles de l’éducation, dépassant ainsi la seule transmission de connaissances académiques (Garcia, 2023).

Cet article propose de nous intéresser à la mesure de l’efficacité d’un environnement virtuel pour la formation afin de vérifier si l’outil de réalité virtuel utilisé dans le but d’apprendre ou d’enseigner est utile et efficace et si cet apprentissage est ensuite transférable à une situation réelle.Éditeur : Auteur : Charlotte Hoareau

Ce document est issu des savoirs professionnels accompagnés par des éléments de littérature. Il est le résultat du partage et du recueil d’expériences des professionnel·le·s intervenant sur la ville de Gerzat auprès des enfants de 0 à 6 ans.Le recueil a été occasionné par des sessions de formation sur les CPS menées par l’IREPS ARA, délégation Puy-de-Dôme.