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Les innovations technologiques sont-elles à l’origine des nouveaux rythmes et temporalités de l’université contemporaine ?

Par Anne Mai Walder, « Les innovations technologiques sont-elles à l’origine des nouveaux rythmes et temporalités de l’université contemporaine ?  », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 16 | 2016, mis en ligne le 15 décembre 2016. URL : http://dms.revues.org/1605

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Université : les formations à l'innovation numérique ont leur appel à projets

Par Céline Authemayou  - letudiant.fr

Lancé le 21 novembre 2016, l'appel à projets Disrupt' Campus, porté par le PIA, vise à soutenir des formations dédiées à l'innovation numérique et à l'entrepreneuriat. Une dizaine de dossiers seront retenus, pour une enveloppe maximale de 8 millions d'euros.

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Entreprise : qu’attendre de l’offre de formation continue des Universités ?

Publié par Marc Dennery sur C-Campus le blog

Le gouvernement invite les Universités à s’investir totalement dans la formation continue. En début d’année, à l’initiative du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 12 Universités y compris le CNAM ont été réunies pour mener une expérience de développement de la Formation Continue Universitaire.

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[Vie de Campus] L’Université d’Avignon incite ses étudiants à développer leurs compétences

Pour la rentrée universitaire 2016-2017, l'Université d'Avignon propose des enseignements transversaux, intitulés Unités d'enseignement d'ouverture. Ces programmes, par la diversité des thèmes, personnalisent le parcours de l'étudiant. Dès le 12 septembre, les cours ont débuté, sur inscription préalable au choix de l'étudiant

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Le monde change… l’université aussi !

Par Richard-Emmanuel Eastes sur Theconversation.

Dans une société de la connaissance, siège de rapides et permanentes mutations économiques et technologiques, l’université doit, comme l’école, s’inventer de nouvelles approches pédagogiques. Non seulement sous la forme d’organisations institutionnelles et de techniques d’enseignement repensées, mais également en envisageant de nouveaux rapports aux étudiants qui, avant d’acquérir les savoirs académiques qui leurs sont proposés, cherchent en premier lieu à donner du sens à leurs efforts pour apprendre.

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Evaluation par les pairs, formative et réflexive

La question de l’évaluation est toujours un point central de la réflexion pédagogique, notamment dans l’enseignement supérieur, où le nombre d’étudiant.es est conséquent.
- Comment leur permettre d’obtenir une révision à la fois individualisée et représentative du travail fait en groupe ?
- Comment assurer le maintien de la motivation malgré une évaluation négative ?

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Vers une littératie des Communs : un parcours professionnel et universitaire

Un an après l'avoir présenté, je publie (enfin) le mémoire de Master 2 Recherche en Sciences de l’Information et de la Communication sous la direction de Louise Merzeau. Ce mémoire qui m'a accompagnée de 2013 à 3015. Vous y retrouverez de nombreux extraits de ce blog puisqu'il a été mon journal de bord.

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Lab School : quelle(s) école(s) voulons-nous pour le 21e siècle ?

Forum ouvert le 23 avril de 9h30 à 17h à l’EM Strasbourg.

L’EM Strasbourg Business School accueillera le 23 avril 2016 un forum ouvert sur l’éducation organisé par le Lab School Network, en partenariat avec d’autres acteurs du renouveau éducatif : le Printemps de l’éducation et 1001 territoires et avec le soutien de l’EHESS. Cet événement participatif ouvert à tous a pour objectif de mettre en lumière les initiatives existantes sur le territoire alsacien pour contribuer au renouveau éducatif. En présence d’Isabelle Barth, directrice générale de l'EM Strasbourg et de Gilles Pécout, Recteur de Lorraine & Recteur coordinateur de la Région Grand Est.

 

 

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