Dans quelle mesure les indicateurs de résultats des collèges et lycées publiés par le ministère permettent-ils de dresser un palmarès des établissements ?
- vendredi, 14 avril 2023
- Débats

Chaque année, vers la fin mars, la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du Ministère de l’Education nationale met à la disposition d’un vaste public les résultats d’une enquête nationale portant sur « la manière dont les établissements accompagnent leurs élèves vers la réussite ». Par « établissements », il faut comprendre les lycées (depuis 1993) et désormais les collèges (depuis 2022), de statut public ou privé sous contrat, ayant présenté au moins trente élèves aux examens du baccalauréat ou du brevet. Pour cela, il a été conçu une batterie d’ « indicateurs de résultats ». Fin mars 2023, le Ministère a publié les résultats de cette étude, portant sur des données recueillies en 2022 auprès de 2249 lycées et 6870 collèges.
En savoir plus...« Hard skills » + « soft skills » = « good skills »
- lundi, 16 mai 2022
- Débats

Vers une nouvelle conception de l’évaluation et de la formation des élèves de l’enseignement secondaire : Depuis quelques années, le vocabulaire de l’éducation s’est enrichi de deux expressions venues du monde anglo-saxon : « hard skills » et « soft skills ». Nées dans le monde du recrutement en entreprises durant les années 1980, elles ont marqué le renouveau de la conception des compétences dont doit être porteur tout candidat à un emploi.
En savoir plus...Remettre la vie au coeur de l'école
- lundi, 09 mai 2022
- Chronique

Depuis plusieurs décennies à l'école comme dans de nombreuses institutions, l'humain a disparu au profit de l'évaluation, de la technicisation, de l'administration du pilotage par les résultats à l'exception peut-être de la maternelle mais pour combien de temps encore ?
Agence des usages : Dossier Évaluation et numérique
- jeudi, 17 février 2022
- Didactique

Ce dossier thématique présente différentes ressources permettant d’interroger l’évaluation dans un contexte dans lequel le numérique est mobilisé
En savoir plus...Plus de contrôle continu oblige à plus encadrer la liberté d’évaluation des élèves par les enseignants
- jeudi, 07 octobre 2021
- Analyses

Etymologiquement, évaluer un(e) élève, c’est mesurer la valeur de ses acquis scolaire. En France, de longue date, on s’est pour cela installé dans un système qui fait de la notation basée sur un barème en vingt points l’instrument principal de mesure de cette valeur, et ce dans le but de remplir une double mission : établir des constats ponctuels périodiques (évaluation sommative), mais aussi permettre à chaque élève de se situer par rapport aux autres et lui permettre de faire le point sur ce qui, à un moment de sa scolarité, est acquis ou doit être amélioré (évaluation formative).
En savoir plus...Open Badges au collège : Rendre visible l'invisible
- jeudi, 23 septembre 2021
- Dispositifs

Le Collège Maurice Bedel de St-Gervais les Trois clochers, @BedelCollege, dans la Vienne, dans l’Académie de Poitiers, est un établissement dans une démarche apprenante, connecté à son environnement pour s'engager ensemble pour la réussite de tous. Nathalie Paillé, Conseillère Principale d'Education et Sébastien Lumia, Professeur d’histoire et géographie ont présenté comment le collège reconnait et valorise les compétences transversales par des Open Badges auprès des étudiants de l'Inspé Poitiers.
En savoir plus...La leçon de l'erreur
- lundi, 31 mai 2021
- Chronique

L'erreur est humaine, autrement dit universelle. Le droit à l'erreur, lui, ne s'applique pas de façon uniforme à la surface du globe. En la matière, la France a sans doute beaucoup à apprendre des autres pays. En particulier pour tout ce qui touche à l'éducation. Ainsi, l'étude PISA met en évidence une forme d'inhibition très française. Beaucoup de nos élèves, en effet, préfèrent s'abstenir de répondre ou de s'engager dans certaines épreuves plutôt que de prendre le risque de se tromper.
De l'émergence progressive d'une nouvelle conception de l'évaluation des élèves dans l'enseignement secondaire.
- mardi, 16 mars 2021
- Analyses

Dans quelle mesure l'accroissement progressif de la prise en compte du contrôle continu défavorise-t-il les élèves scolarisés dans des établissements sélectifs ? Dans un nombre de lycées encore limité, mais croissant, les parents d'élèves (surtout) et les élèves (dans une moindre mesure) n'hésitent plus à exprimer leurs craintes d'être pénalisés par un mode d'évaluation qu'ils considèrent comme étant "trop sévère", mais aussi trop strictement centré sur les notes et les classements, et qui s'attache à ne prendre en compte que le seul bilan scolaire, omettant les capacités acquises dans le cadre de ce qu'il est convenu de nommer le "développement personnel".
En savoir plus...-
-
May 22 2023
Pendant une année, le CNNum a initié une démarche itinérante… En savoir plus...
-
-
-
Jun 08 2023
-
-
-
Jun 07 2023
-
Débats - Les plus lus
-
-
Apr 14 2023
Chaque année, vers la fin… Read more...
-
-
-
Mar 15 2023
Dans un article récent diffusé… Read more...
-
-
-
Mar 17 2023
Au Québec, plusieurs voix réclament… Read more...
-
-
-
Mar 17 2023
En créant des avatars, de… Read more...
-
-
-
May 21 2023
Près d’un an après le… Read more...
-
-
-
May 30 2023
Rarement dans l’histoire du numérique… Read more...
-