Débats
« Déployer le numérique à l’école » ne veut rien dire, tout simplement
- Écrit par Guillou Michel
La communication politique a des motivations et des moyens qui laissent parfois pantois. Déjà, sur le tout récent événement Éducatice — bon sang ! quand va-t-on supprimer cette appellation datée et devenue stupide ? —, on évoquait sans honte le « coding » sur une table ronde organisée…
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« Quand on veut », entre discours et réalité
- Écrit par Moiraud Jean-Paul
Je n’avais pas abordé la question du temps dans ces colonnes depuis un moment, probablement distrait par mes réflexions sur le corps et le geste et par maintes occupations professionnelles …
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Faut-il avoir peur des algorithmes ?
- Écrit par Devauchelle B
Plusieurs publications récentes et moins récentes nous parlent des algorithmes. De Dominique Cardon à Terra Nova, entre autres, les algorithmes sont désignés comme un objet bien difficile à décrypter, à comprendre voire à identifier, en particulier au travers des usages…
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L’injonction à la déconnexion est-elle autre chose qu’une critique morale ?
- Écrit par Guillaud Hubert
Dans le New Inquiry, le sociologue Nathan Jurgenson (@nathanjurgenson) livre une critique sans concession du dernier ouvrage de la psychologue Sherry Turkle, Reclaiming Conversation. Ce n’est pas la première fois que Jurgenson remet à sa place la psychologue, dont il…
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Information et communication, enjeux stratégiques
François-Bernard Huygue : "Traiter des « enjeux stratégiques de l’information et de la communication », c’est soit se condamner à ressasser des lieux communs (importance du savoir et de l’innovation dans une société« de l’information », omniprésence des médias, impact…
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4 bonnes petites idées toutes simples pour « installer des bastions dénumérisés dans l’école »
- Écrit par Guillou Michel
Vous qui me lisez assidûment savez bien que j’ai pris l’habitude, à intervalles réguliers et au fil de l’actualité, de vous prodiguer mes conseils avisés.
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Les humanités numériques et l'École
- Écrit par Allouche Elie
Les humanités numériques : pourquoi sommes-nous concernés ? A l'image de ce qu'elles désignent déjà dans la recherche et l'enseignement supérieur, les humanités numériques à l'École pourraient de même qualifier l'émergence d'un espace d'échange interdisciplinaire ayant l'éducation pour finalité et le numérique…
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L’avenir est-il à l’antidisciplinarité ?
- Écrit par Guillaud Hubert
Nous vivons dans un monde plus interconnecté que jamais et toujours plus complexe, rappelle Sophie Lamparter (@sophielamparter), responsable de l’équipe interdisciplinaire et directrice associée de Swissnex San Francisco, une agence publique privée qui tisse des partenariats entre entreprises suisses et américaines…
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La connaissance de la connaissance
- Écrit par Bellevalle Leon
Une autre manière de parler d'épistémologie - Dans un entretien au Monde au début février, Edgar Morin a livré en pâture une réflexion sur ce qu'il nomme la connaissance de la connaissance –
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L’espace de formation en e.learning
- Écrit par Moiraud Jean-Paul
Notes graphiques. Ce billet est une forme de brouillon en continu me permettant de mettre en place de futurs billets structurés. L’espace de formation est une question à la fois très ancienne puisqu’il a fallu depuis longtemps imaginer les lieux…
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