J’ai cherché à voir quels liens on pouvait trouver entre la pédagogie ouverte et le triangle de Houssaye. Il me semble que l’on peut placer les sommet de l’un entre les lobes de l’autre. L’enseignant se retrouve ainsi entre transparence et la participation, l’étudiant entre la participation et la coopération et le savoir entre la coopération et la transparence. Voyons ce que cela implique sur les différents processus définis par Housaye.

Par Marie Gaussel
Chargée d'études et de recherche à l'unité Veille et Analyses - IFÉ

Dans le cadre de la deuxième session des Boussoles du numérique Madame Armelle Gilliard, Chef de projet des services numériques à la Communauté Urbaine de Bordeaux et Monsieur Bruno Vuillemin ont animé, ce mercredi 10 décembre un atelier sur le thème de l'open data.

Les données sont chères. Elles nécessitent du matériel pour les collecter, dans certains cas, le recrutement de sujets d'études, et impliquent des heures, des mois, voire des années de travail. Le budget des équipes de chercheurs est trop faible pour être gaspillé dans des collectes de données à tout-va.

Destiné aux personnes sensibilisées à l'open data, ce guide vous accompagne dans votre démarche de demande de données publiques grâce à ses explications (précision sur la notion de « données », le service public et ses compétences) et aussi ses ressources (lettre type de demande de données, recherche de données publiques).

Depuis 1979, les Journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles (JIES ou Journées de Chamonix) ont permis la constitution d’un « véritable patrimoine critique et prospectif » dont « on peut en retrouver des traces bien après dans des pratiques scolaires, des manifestations culturelles et des travaux de recherche.

Après un été pluvieux et connecté, le monde culturel et éducatif se réunit et provoque sur les réseaux des échanges constructifs, des mutualisations indispensables.

Durant 6 jours, une cinquantaine de personnes se sont réunies pour échanger autour des problématiques de fond sur les MOOC. L’ambiance a été particulièrement constructive, et la diversité des participants a donné une grande richesse à tous les échanges informels.