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Analyses

Co-penser les espaces scolaires et l'usage du numérique éducatif

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Co-penser les espaces scolaires et l'usage du numérique éducatif
Un nouvel article de la série Que dit la recherche ? vient d’être publié sur la plateforme de l’Agence des usages. Il s’agit de l’article « Co-penser les espaces scolaires et l’usage du numérique éducatif » d’Hanna Verdel, postdoctorante en psychologie… En savoir plus...

[Dossier du Labo Société numérique] Internet et les jeunes : de quoi avons-nous peur ?

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[Dossier du Labo Société numérique] Internet et les jeunes : de quoi avons-nous peur ?
Les représentations du numérique chez les jeunes renvoient fréquemment à une série de stéréotypes : temps d’écran excessif, focalisation sur les seuls contenus diffusés par les réseaux sociaux, une surexposition à la désinformation... De nombreuses enquêtes battent pourtant en brèche… En savoir plus...

Les forêts face à leur défis

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Deforestation in West Papua, Indonesia
Forêts dans le monde en 2024 : Les forêts mondiales occupent une surface de près de 4,1 milliards d’ha et couvrent 31 % des terres émergées de notre planète. Elles sont majoritairement situées dans les régions tropicales (45%), on les trouve… En savoir plus...

Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ?

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Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ?
Comment lier jeux et apprentissages ? Quel lien de causalité existe-t-il entre la pratique ludique dans le contexte d’un jeu particulier et le transfert des compétences acquises dans un autre contexte ? Ces questions ont été souvent posées aussi bien d’un point… En savoir plus...

La consommation d’électricité augmente. Où, comment, à quel prix ?

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La consommation d’électricité augmente. Où, comment, à quel prix ?
En 25 ans la consommation mondiale d’électricité a doublé avec une augmentation très significative de la part des énergies renouvelables (ENR) utilisées pour sa production. La poursuite de cette croissance au rythme moyen de 4 % par an révèle le dynamisme… En savoir plus...

Nouveaux extrêmes pour le cycle de l’eau

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Nouveaux extrêmes pour le cycle de l’eau
En 2024, la Terre a connu l’année la plus chaude jamais enregistrée. La hausse des températures modifie Le cycle de l’eau sur la planète et perturbe gravement les éco-systèmes hydriques. Le rapport de l’Observatoire mondial de l’eau (Global Water Monitor), publié… En savoir plus...

Intégrer l’usage de la vidéo 360° en classe

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Intégrer l’usage de la vidéo 360° en classe
L’usage de la vidéo ou de l’image animée en éducation ne constitue pas une innovation. En effet, comme a pu le souligner Rocher (2014), dès 1925 la ville de Paris avait créé une cinémathèque scolaire. Elle a eu d’abord pour mission de mettre… En savoir plus...

Trop de baccalauréats réduit la valeur individuelle du baccalauréat

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Trop de baccalauréats réduit la valeur individuelle du baccalauréat
Trop de baccalauréats réduit la valeur individuelle du baccalauréat et contribue à renforcer l’emprise de Parcoursup sur le processus d’orientation des lycéens vers l’enseignement supérieur. En France, le baccalauréat moderne fut créé par le décret impérial du 17 mars 1808. « (Il)… En savoir plus...

Transition énergétique : perspectives et enjeux

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Transition énergétique : perspectives et enjeux
La guerre en Ukraine puis l’escalade des conflits au Moyen-Orient ont brutalement révélé les menaces qui pèsent actuellement sur la sécurité  énergétique et sur la poursuite les actions engagées pour la transition énergétique. Après la brève accalmie qui a suivi… En savoir plus...

Les véritables coûts de l’alimentation mondiale

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Les véritables coûts de l’alimentation mondiale
Les systèmes agroalimentaires mondiaux nous nourrissent (plus ou moins, plus ou moins bien) et assurent les moyens de subsistance de plus des 10 % des Terriens. Cependant ces systèmes sont confrontés à un défi inédit : outre leur valeur marchande, les aliments… En savoir plus...