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Analyses

De la spécificité et de la complexité de la recherche d’information sur internet 2/3

Après avoir explicité la spécificité de l’activité de recherche d’information sur internet et les difficultés qui en découlent pour les élèves dans un article précédent (cf., article 1), nous allons, ici, présenter des pistes concrètes de pratiques pédagogiques pouvant faciliter l’acquisition, en… En savoir plus...

Psychologie, orientation, éducation 10 : Deuxième conflit, H. Piéron vs A. Léon

Ce deuxième conflit concerne la psycho-pédagogie de l’orientation, terme utilisé par  Antoine Léon pour titre de son livre[1] et que l’on pourra appeler bien plus tard l’éducation à l’orientation. En savoir plus...

Psychologie, orientation, éducation 9 : Premier conflit, le cas Pierre Naville

Je reprends le cours de ma série par une série de conflits ouverts au sein même de l’INOP/INETOP. L’OSP[1] a publié un numéro spécial : Pierre Naville, du psychologue de l’orientation scolaire et professionnelle au sociologue du travail, en juin 1997,… En savoir plus...

Utilisation d'objets connectés personnels (4) : Un dispositif éducatif au sein d’un établissement et sa fonction d’information

Voici le quatrième article de la série  : Utilisation d’objets connectés personnels  dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)-  La… En savoir plus...

Objets connectés personnels (3) : La formation des enseignants en sciences sociales et humaines et la parole des usagers.

Voici le troisième article de la série  : Utilisation d’objets connectés personnels  dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)-  La… En savoir plus...

Utilisation d'objets connectés (2) : De la réception et l'émission d'un message à l'usage de l'objet

Voici le deuxième article de la série  : Utilisation d’objets connectés personnels  dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)-  La… En savoir plus...

Objets connectés personnels (1) : Quels usages et quelle valorisation dans l’espace scolaire ?

Le thème est traité en quatre parties : Utilisation d’objets connectés personnels  dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)-  La… En savoir plus...

Psychologie, orientation, éducation 8 : La théorie des aptitudes

Retournons du côté « scientifique ». La théorie des aptitudes fut au fondement de la conception scientifique de l’orientation professionnelle. Sur quoi repose-t-elle ? Il est sans doute important de comprendre ses ressorts pour éclairer un peu les deux conflits entre Piéron et Naville puis avec Léon… En savoir plus...

La pensée "informatique " : Episode 2

L’informatique est une science récente.  Ce n’est qu’en 1966 que l’Académie française en consacre l’usage officiel et définit ce mot comme - science du traitement de l’information. L’apprentissage de l’informatique comprend deux aspects principaux, deux dimensions ; connaître la machine… En savoir plus...

Psychologie, orientation, éducation 7 : une profession, une formation

Michel Huteau dans sa conférence présentée au congrès de l’ACOPF du Mans (en 1998), a fait état de la stratégie victorieuse d’Henri Piéron. A l’issue de la seconde guerre mondiale celui-ci fait reconnaître l’INETOP comme l’organisme de formation des conseillers d’orientation.… En savoir plus...

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