Comment, à partir d’exemples et notamment en Région Nouvelle-Aquitaine, peut-on imaginer et développer de nouvelles formes éducatives, de nouveaux outils, de nouveaux produits pour créer un monde éducatif plus innovant ?

La transformation de l’architecture scolaire est rendue nécessaire par les pédagogies appuyées sur les outils et services numériques. Catherine Becchetti-Bizot, inspectrice générale de l’éducation nationale dans son rapport " Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique ", après une mise en contexte du numérique dans les évolutions culturelles et sociétales, dresse un état des enjeux au sein de l’école.

C’est l’une des conférences du « Monde de demain », le 3 mars, à Cenon, au Rocher de Palmer en Gironde, dans le cadre d’ " O21 S’ORIENTER AU 21^ème SIECLE ", que Laure Belot et Emmanuel Davidenkoff ont donné le ton : Choisir, Anticiper, Se former, Créer, Oser et se Réaliser.

Voici le deuxième article de la série  : Utilisation d’objets connectés personnels  dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)-  La formation des enseignants en sciences sociales et humaines et la parole des usagers des objets connectés (3)-   Un dispositif éducatif au sein d’un établissement et sa fonction d’information (4).

Nous avons le plaisir de vous inviter à des moments de réflexion et de partages que nous proposons lors des rencontres d'Eduspot qui se déroulent du 14 au 16 mars 2018 au Palais des Congrés de Paris !

Une table ronde : " Que peuvent apporter les EdTech à l’éducation ? "

Un atelier : " My code is rich " : le code à l’école et au collège 

Par Marie Duru-Bellat, Professeure des universités émérite en sociologie, Observatoire sociologique du changement, Sciences Po – USPC sur TheConversation : Dans les sociétés d’aujourd’hui, il n’est d’activité qu’on ne cherche à améliorer en s’appuyant sur les acquis de la recherche. Cela vaut pour les activités à forte charge humaine, comme la médecine, même si, particulièrement dans ce cas, les apports de la recherche ne sont pas forcément mis en œuvre, parce que des considérations autres que techniques interviennent ; par exemple, si on sait parfaitement comment aider à mourir les personnes en fin de vie, ceci apparaît comme méritant un débat.

Pour rencontrer, échanger, découvrir, jouer, créer, raconter…Parce qu’un carnaval, c’est une fête, c’est populaire, c’est de la disruption, c’est de la création ! C’est à l’image de notre société connectée ! Même pas peur !