Un Charlie doit en former un autre
- samedi, 10 janvier 2015
- Débats
Oui, notre devoir, face à ce qui s'est passé ces derniers jours avec ces attentats, est de former dans les écoles, collèges et lycées, de futurs CHARLIE qui auront à coeur à leur tour de sauvegarder cette chère liberté d'expression qui est synonyme de liberté tout court.
En savoir plus...
Homéostasie et CybernéTIC en classe coopérative
- samedi, 03 janvier 2015
- Analyses
- L'homéostasie (du grec ὅμοιος, hómoios, « similaire », et στάσις (ἡ), stásis, « stabilité, action de se tenir debout ») est la capacité que peut avoir un système quelconque (ouvert ou fermé) à conserver son équilibre de fonctionnement malgré des contraintes extérieures à celui-ci.
Le numérique en classe : un Pharmakon ?
- jeudi, 01 janvier 2015
- Analyses
Prendre la responsabilité de former aux usages du numérique, s’engager dans la diffusion des pratiques pédagogiques, ce sont des missions importantes que j’ai choisi d’accomplir car en tant qu’enseignante j’y ai trouvé une véritable plus-value pour les élèves.
En savoir plus...
Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye
- jeudi, 18 décembre 2014
- Didactique
J’ai cherché à voir quels liens on pouvait trouver entre la pédagogie ouverte et le triangle de Houssaye. Il me semble que l’on peut placer les sommet de l’un entre les lobes de l’autre. L’enseignant se retrouve ainsi entre transparence et la participation, l’étudiant entre la participation et la coopération et le savoir entre la coopération et la transparence. Voyons ce que cela implique sur les différents processus définis par Housaye.
En savoir plus...
Une fonction contenante numérique.
- mardi, 09 décembre 2014
- Analyses
©imageshutterstock
En savoir plus...La fonction contenante désigne un processus intrapsychique, les fonctions contenantes ou les enveloppes du Moi, qui provient d'un processus intersubjectif, l'introjection des fonctions contenantes d'un objet.
La pédagogie au prisme des Intelligences multiples
- vendredi, 10 octobre 2014
- Outils
La théorie des intelligences multiples
En savoir plus...L’apprentissage intégratif au coeur du management de l’innovation
- lundi, 08 septembre 2014
- Dispositifs
J’adhère à l’idée que le croisement de problématiques aide à faire émerger des idées nouvelles et apprendre. Selon moi, pour innover et apprendre nous avons besoin de stimulations différentes et de divergences provenant de processus, de personnes, de cadres de références, d’ambiances et de lieux qui nous surprennent.
En savoir plus...
30 propositions pour encourager les enfants
- jeudi, 14 août 2014
- Analyses
plutôt que les complimenter en classe et à la maison
Quelle est la différence entre encourager et complimenter ? Comment encourager efficacement ?
INNOVER
Recherche - Les plus lus
-
-
May 13 2024
Cette étude de Laurence Allard… En savoir plus... -
-
-
Dec 19 2023
A l’origine de cette proposition :… En savoir plus... -
-
-
Mar 18 2024
L’intelligence artificielle (IA) promet une… En savoir plus... -
-
-
Jan 11 2024
L’hydrogène est de plus en… En savoir plus... -
-
-
Dec 20 2023
Les groupes thématiques numériques (GTnum), sont… En savoir plus... -
-
-
Jul 20 2023
Désassemblons le numérique est un… En savoir plus... -
-
-
Oct 12 2023
Cet article "Que Dit La… En savoir plus... -
-
-
Mar 12 2024
Conférence à l'Université de Poitiers… En savoir plus... -
-
-
May 07 2024
Depuis 2010 l’innovation alimentaire, du… En savoir plus... -
-
-
Jul 10 2023
Soutenue et publiée depuis 2015… En savoir plus... -
-
-
Jun 23 2023
Recueil des entretiens « Regards croisés »… En savoir plus... -
-
-
Sep 12 2024
Justin Tachereau, doctorant en éducation et… En savoir plus... -
-
-
Aug 22 2023
Ann - Louise Davidson est… En savoir plus... -
-
-
Aug 06 2023
Le 18 juillet s’est tenu… En savoir plus... -