AVICCA : Le BYOD*, est-ce vraiment le plan d’après ?
- mardi, 24 octobre 2017
- Brèves

Les élèves ne se déplacent plus pour "faire de l'informatique".
Le plan numérique pour l’éducation de la précédente mandature prévoyait qu’en 2018 tous les collégiens devaient être équipés d’un terminal informatique. Le projet a souffert de retards car les planètes n’étaient pas toutes alignées : finances non extensibles des collectivités locales, retard dans la formation des équipes, ressources éducatives incomplètes…
En savoir plus...Bilan et enseignements de l’Université d’été d’ACIDD 2017 : Transitions et changement de comportement
- lundi, 23 octobre 2017
- Débats

Ceux qui ont aujourd’hui moins de 15 ans sont deux milliards, ils n’ont pas connu le 20e siècle. Ce sont des " natifs " des réseaux sociaux, des jeux en ligne et des tutos. Comment agiront-ils ? Comment faire entrer les sujets de transition positive dans le monde du gaming ?
En savoir plus...Edtech et éducation 3.0 : On fait le point !
- vendredi, 20 octobre 2017
- Débats

Le système éducatif français est un vaste domaine qui mérite d’être bouleversé.
En savoir plus...Les pérégrinations de 3 enseignants au pays phare de la pédagogie…
- lundi, 16 octobre 2017
- Fait marquant

Trois enseignants du Lycée agricole de Blanquefort en Gironde sont partis en Finlande pour étudier l’utilisation du numérique dans la pédagogie. Marc Bogas professeur d’économie ainsi que deux de ses collègues, Barbara Piganeau professeur en biologie biochimie en classe de BTS anabiotec et Damien Tauzin enseignant en Technologie
En savoir plus...Ecole et numérique : vaincre les inégalités ?
- samedi, 14 octobre 2017
- Edito

" Voilà près de quarante ans que l’école est traversée par les technologies et, plus récemment, par le numérique. Dans la revue Hermès n°78, chercheurs, penseurs et acteurs examinent les logiques à l’œuvre dans ce domaine et certaines lignes de tension qui le traversent. Le corps enseignant subit des injonctions pour utiliser, intégrer et s’approprier massivement le numérique. Facteur d’émancipation ou d’inégalités, de modernité ou de dépendance aux industries du numérique, la question fait controverse. Cependant, les enjeux sont forts, les attentes nombreuses et les inégalités semblent s’amplifier ".
En savoir plus...Vers l’humain transformé…Que répond l’école ?
- dimanche, 01 octobre 2017
- Edito

Réseaux sociaux, médias, intelligence artificielle, les évolutions de notre société désormais connectée peuvent inquiéter et ne peuvent qu’entrainer une modification profonde de nos modes de pensée, de faire, d’organiser, d’apprendre et d’enseigner.
En savoir plus...Le confetti numérique (4) : Quelle gouvernance publique ?
- mercredi, 20 septembre 2017
- Recherche

Comme les parties précédentes le soulignent la gouvernance publique n’a pas vocation à intervenir dans le domaine des pratiques mises en place pour résoudre les problèmes de la société, résultats de choix politiques.
En savoir plus...Les confettis numériques (2): la trace mnésique et l’action éducative
- mardi, 19 septembre 2017
- Recherche

Au plan éducatif, la trace mnésique laissée par une information est trop brève pour donner lieu à une formalisation, elle peut être abordée dans deux domaines, l’un d’ordre psychique et l’autre d’ordre cognitif.
Cet article fait suite à celui-ci : http://www.educavox.fr/innovation/recherche/le-confetti-numerique-1-quelle-pedagogie
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