Par Nadir Altinok, Université de Lorraine et Claude Diebolt, Université de Strasbourg : En France, les origines sociales des élèves pèsent fortement sur leurs chances de réussite scolaire et ces inégalités ont tendance à se creuser au fil du temps. Voilà qui fait de l’Hexagone un mauvais élève au sein des pays de l’OCDE. Or, lutter contre ces écarts est non seulement une question d’équité mais aussi un enjeu pour l’avenir économique du pays.

Communiqué : Fruit d’une expérimentation initiés en 2021 par la formation d’excellence en informatique 42 et le ministère de l’Éducation nationale pour favoriser la culture et l’éducation au numérique à l’école, le projet IOTA se déploie à grande échelle dans les écoles primaires.

Le doctorat souffre d’un positionnement peu favorable qui n’incite pas les jeunes à s’y engager dans la mesure où il n’offre pas un avenir potentiel clair, comme le permettent les cursus de formation des grandes écoles ou des universités.

Paris, 11 octobre 2024 – À l’occasion de la Journée Internationale des Filles, l’association de mentorat Capital Filles, qui met en relation des marraines en entreprise et des filles des quartiers et des campagnes, dévoile les résultats de son premier Baromètre de Confiance, réalisé en partenariat avec l’institut Occurrence (Groupe Ifop). Ce baromètre inédit donne la parole à plus de 400 jeunes femmes issues des quartiers prioritaires de la ville et des territoires ruraux, lycéennes et étudiantes, accompagnées par Capital Filles.

A travers ce festival, les Francas souhaitent réaffirmer l’attention qu’ils portent aux conditions de vie,  d’éducation et d’action des enfants et des adolescent·es et souligner les enjeux culturels, sociaux,  démocratiques et climatiques de l’action éducative. La dimension internationale s’illustre par des groupes d’enfants venant d'Allemagne, d’Espagne, de  Finlande, de Grèce et de Serbie, dans le cadre d'échanges interculturels.