Le stylo rouge, symbole de la correction de copie, destiné à souligner ce qui n'est pas juste, les erreurs faites dans les exercices et les différents travaux demandés...

Presque 27 000 personnes (sur le groupe Facebook des Stylos Rouges de l'académie de Versailles, peut-être à l'origine du mouvement) en moins de 10 jours, ni syndicat, ni affilié à un parti politique... des professionnels de l'éducation nationale se regroupent pour exprimer leurs colères, leurs déceptions et demander tout simplement le droit d'excercer leur métier dans des conditions correctes.

Publié par George Aranda, Wendy Joblin sur le site Theconversation : Nous avons tous envie à Noël de gâter les enfants qui nous entourent. Mais certains d’entre nous aiment aussi glisser quelques jeux éducatifs parmi les cadeaux au pied du sapin. 

Ce n’est pas un inventaire à la Jacques Prévert, c’est la réalité d’un collège, le collège Bedel à Saint-Gervais les Trois Clochers dans le département de la Vienne.

La question de l’injustice scolaire renvoie inévitablement, comme à son socle inaugural, à la problématique de l’évaluation des élèves. Evaluer, c’est en effet littéralement attribuer une valeur, donner du sens et exprimer une reconnaissance à un engagement éducatif. L’évaluation est ainsi le miroir que l’institution tend à l’élève comme pour mieux estimer ce qu’il est, l’image qu’elle lui attribue et par laquelle se construit son identité propre « d’apprenant ».

La nouvelle réforme de l'apprentissage réussira-t-elle, alors qu'une quinzaine d'autres l'ayant précédé depuis 40 ans ont en grande partie échoué ? Au début des années 1960, la France comptait 350.000 jeunes entrés dans les divers cycles de formation professionnelle par l'apprentissage.

Voici un exemple qui concerne particulièrement l'école primaire, à l'initiative d'une ville moyenne - moins de 25000 habitants- dans un département rural de nouvelle-Aquitaine : le Lot-et-Garonne. Comment faire pour que les acteurs éducatifs accompagnent familles, enfants et enseignants dans l'appropriation d'une culture numérique au quotidien ?

Une circulaire récente (N° 2018-108 du 10 octobre 2018, publiée au Bulletin Officiel de l'Education Nationale N°37 du 11 octobre 2018) est venue préciser le rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées. En trois pages très denses, on y détaille les missions normalement dévolues à ces acteurs de plus en plus sollicités, théoriquement volontaires pour exercer une telle mission ("Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, avec l'accord des intéressés"), mais auxquels il est difficile de refuser une telle désignation. 

Les membres de Stereopsia (Forum mondial sur le contenu 3D et la réalité virtuelle) étaient à la Haute Ecole de la Province de Liège (HEPL) pour faire plonger ses enseignants dans un monde virtuel de découvertes illimitées !