Gazette 26 – Jouer sur le collectif en formation
- vendredi, 30 juin 2023
- Didactique
Quand on est formateur, on se sent parfois seul face au groupe alors que le collectif peut justement être un formidable appui pour l’apprentissage. Cette nouvelle gazette (12’10”) présente les différentes modalités d’organisation qui peuvent être mises en œuvre et les bénéfices que l’on peut en tirer.
En savoir plus...Gazette 24 – L’autonomie des élèves
- mercredi, 28 juin 2023
- Didactique
On rêve souvent d’avoir des élèves autonomes et on se demande parfois si des élèves de maternelle ou primaire ne le sont pas plus qu’en collège. Mais peut-être ne parlons-nous pas exactement de la même chose… Voici une nouvelle gazette (10’21”) pour dresser les grandes lignes de ce vaste sujet.
En savoir plus...Intelligence Artificielle : pour les enseignants, un manuel ouvert disponible
- mardi, 27 juin 2023
- Didactique
Ce manuel est l’un des livrables du projet AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers ), lancé il y a plus de 2 ans.
AI4T ? Un consortium européen de 5 pays (France, Slovénie, Italie, Irlande, Luxembourg) a obtenu un soutien européen de type Erasmus+ Key action 3 pour réfléchir à la façon de former les enseignant·es à l’IA, dans un monde dans lequel on devinait déjà que celle-ci allait jouer un rôle important dans l’école.
En savoir plus...Éducation et numérique: 15 entretiens, entre recherche et pratique (2020-2023)
- vendredi, 23 juin 2023
- Recherche
Recueil des entretiens « Regards croisés » sur le numérique en éducation, entre mai 2020 et juin 2023 : témoignages et analyses de praticiens, d’acteurs du monde académique, de chercheuses et chercheurs en France et à l’international.
En savoir plus...ChatGPT : face aux artifices de l’IA, comment l’éducation aux médias peut aider les élèves
- mercredi, 21 juin 2023
- Débats
Par Divina Frau-Meigs - Professeur des sciences de l'information et de la communication, The Conversation France : Qui n’a jamais entendu parler de ChatGPT, cette intelligence artificielle générative, capable de répondre par des textes complexes aux requêtes lancées par des internautes ? La sortie en décembre 2022 de ce logiciel conçu par la société OpenAI a suscité une multitude d’articles, entre visions de catastrophe et utopie, produisant une panique médiatique, comme l’illustre la lettre ouverte de mars 2023 demandant un moratoire dans le développement de ce type de systèmes, signée par un millier de chercheurs.
En savoir plus...L'intelligence artificielle en éducation : Révolutionner l'apprentissage avec GPT-3
- samedi, 17 juin 2023
- Didactique
Article proposé par AMINE AMAHAN. L'intelligence artificielle (IA) joue un rôle croissant dans de nombreux domaines, y compris l'éducation. L'un des systèmes d'IA les plus avancés est le modèle GPT-3 (Generative Pre-trained Transformer 3), qui repose sur des principes fondamentaux tels que l'apprentissage automatique et le traitement du langage naturel. Pour comprendre l'impact de GPT-3 en éducation, il est essentiel de comprendre ces bases de l'IA.
En savoir plus...Forum Hybridation des cultures : Identités métissées
- samedi, 17 juin 2023
- Débats
Jennifer Elbaz, chargée de mission éducation au numérique à la Cnil, vice-présidente de l'An@é : J'interviens au titre de l'An@é pas de la CNIL mais...hybridée, métissée de ma culture de la CNIL...
« Je », première personne du singulier, désigne ce qui me concerne moi, personnellement. Lorsque j’utilise ce pronom… personnel, je m’apprête à parler de moi. Je suis libre de lier mon « je » à 9 000 verbes (à priori recensés de la langue française), conjugués à tous les temps qu’il me plaira, pourvu que je respecte les règles de syntaxe en vigueur. Cette intention, teintée d’une très grande liberté, une fois posée, est immédiatement offerte à toutes les autres : toi, lui, elle, nous, vous, ils, elles.
En savoir plus...« Numérique et éducation. Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales »
- mardi, 06 juin 2023
- Fait marquant
A l'heure où plus de 12 millions d’élèves et de 870 000 enseignants, en France, ont été amenés à travailler à distance du fait de la fermeture des établissements scolaires liée à la pandémie de la COVID-19, voici les résultats de différents travaux permettant de dresser un premier bilan sur les usages et pratiques techno-pédagogiques des enseignants, les difficultés et besoins rencontrés mais aussi les expériences acquises pendant cette période.
En savoir plus...INNOVER
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