Dans cet article, nous verrons que la composition de chapitres d’un audiolivre en ligne (1 et 2) comme base d’activités de compréhension orale en français langue seconde (FLS) nous conduit à une réflexion sur des développements de plus grande envergure, comme une Webradio étudiante et même une Webtélé éducative.

Olivier HOUDE, ancien instituteur, est professeur de psychologie à l’Université Paris-Descartes et Directeur du Laboratoire LaPsyDé CNRS à la Sorbonne. Spécialiste du développement cognitif de l’enfant, il est le co-auteur de l’avis que vient de publier l’Académie des Sciences, sur l’utilisation, souvent démesurée, par les enfants de tous âges, de toutes les modalités d’outils numériques, regroupés sous le dénominateur commun de l’utilisation d’écrans.

Depuis cette semaine a lieu un projet d’écriture qui rassemble 10 classes francophones du primaire. Il s’agit de l’écriture collaborative du conte Le Petit Chaperon Rouge. Cette idée est venue dès la sortie d’un Doodle du moteur de recherche Google, le 20 décembre dernier, pour commémorer le 200e anniversaire de la sortie des "Contes de l’enfance et du foyer" des frères Grimm, dont le célèbre conte du Petit Chaperon Rouge fait partie.

Ingénieur ( Ecole Polytechnique) et biologiste (Docteur en génétique), François TADDEI est directeur de recherche en biologie des systèmes à l’INSERM et directeur fondateur du Centre de recherche interdisciplinaire hébergé à l’Université Paris Descartes dont la raison d’être est "d’offrir un lieu convivial d’échanges au carrefour des sciences de la vie, des sciences exactes, sciences naturelles, cognitives et sociales"

 

 

Publié par Gildas Dimier, professeur documentaliste sur le site Cactus acide

Accès à l’article sur le site 

Réalisé et publié sur la Web-TV de l’UTC

Université de Technologie de compiègne

Le projet PRECIP est un projet sur l’enseignement de l’écriture numérique, porté par l’UTC et financé par la Région Picardie. Le projet s’intéresse moins aux pratiques numériques pour l’enseignement qu’à l’écriture numérique comme objet d’enseignement.

l’exemple innovant d’Open H20
Initialement publié sur le site MyScienceWork

Les racines d’une mutation

Ce texte résume les principales articulations d’un concept structurant d’une mutation de l’école, d’un changement de paradigme qui ne laisse rien inchangé sans pour autant faire table rase du passé. Pour une approche plus pragmatique de la refondation nécessaire de l’école, la théorie des quatre écoles est plus pertinente. Cependant on ne peut échapper à des questions et des perspectives qui sont ici dessinées.